幼兒園三年發展規劃計劃（精選18篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園三年發展規劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園三年發展規劃計劃 1
隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對幼兒教師的要求也提高了，幼兒教師就要不斷學習進取。當前幼兒園集團化辦園和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。隨著幼兒園辦園水平的提升，迫使教師要努力做好自己的工作，提高自己的業務水平和整體素質。
一、基本情況
本人幼師畢業至今在幼兒園工作，xx年取得本科文憑，職稱為幼教高級
教師。從教20年來一直堅持在教學工作第一線，擔任各班班主任工作并兼幼兒園科研組長，曾獲得“優秀園丁”、“教壇新秀”、 “優秀教師”等榮譽稱號。從教至今，由于自身的努力，有多篇論文分別獲得市、區的一、二、三等獎。
二、自身發展現狀分析
內容項目自身優勢生長點目標
專業精神曾獲“教壇新秀”、 “風華獎” 、 “優秀教師”、 “百合獎”等榮譽更具為人師表的風范。沖擊更多的榮譽。
專業知識多論文分別獲得市、區論文評比一、二、三等獎。爭取參與立項課題的申報。攻克“高原現象”難題，走出瓶頸限制，做一名骨干型幼兒教師。
專業技能輔導幼兒參加“七色花”繪畫和泥塑比賽，多次獲一、二等獎。多媒體在教學活動中的運用技能及教育科研能力的提升。提高專業技能，積極參與科研及教學展示活動，爭取三年內有區級及以上論文獲獎。
三、總目標
1.強化專業意識，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。
2.結合自己現承擔的科研工作，不斷提高自身素養，配合園部，更好地服務并指導教師開展科研工作，使幼兒園的'科研工作發展達到園新三年規劃預定目標。
3.努力攻克“高原現象”的難題，使自身的發展走出瓶頸限制。
4.學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色，成為一名“骨干型”教師。
四、具體措施
1.加強師德提高素養認真學習《師德規范》，遵守幼兒園各項規章制度，服從領導安排，積極參加園內的園本特色課程建設工作，在實踐中不斷磨練，使自己能顯現科研工作所長，并在園內起到示范、指導作用。
2.閱讀好書厚實底蘊一本好書可以讓人獲益匪淺，在這三年里，我將每月至少讀一本與專業有關的理論書籍，認真做好讀書摘錄、寫下讀書隨感；還要隨時關注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜志，了解幼教信息，開闊眼界，指導工作。
3.提高水平反思行為提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會；多觀摩優秀案例活動，多學習現有教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。
4.積極參賽評比活動在這三年里，一是積極參加上級業務部門組織的各級各類業務競賽活動，如論文、案例等的評比活動，每學期至少一次；二是認真幫助園內教師參加上級業務部門組織的各級各類論文評比活動，爭取獲得好成績。
5.研究課題提高能力努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。同時，配合園業務領導認真做好課題的研究工作，注重研究的實效性、資料的規范性、過程的扎實性、成果的有效性，以課題研究促業務能力的提高，爭取在三年里有課題立項。
五、具體行動
xx年：
1.強化專業意識，有奉獻精神。
2.提高科研能力，參與課題申報。
3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文。
4.提高課堂教學水平，初步形成自己的風格。
xx年：
1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。
2.進一步提高科研能力，積極參與課題申報。
3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文，爭取獲獎。
4.提高課堂教學水平，逐步完善自己的教學風格。
xx年：
1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。
2.提高科研能力，積極參與課題申報立項工作。
3.加強對園區特色活動研究，完成有一定質量的論文或專題文章，爭取獲獎級別略有提高。
4.提高課堂教學水平，形成自己的教學風格和特色。
幼兒園三年發展規劃計劃 2
一、指導思想
全面貫徹落實《學校體育工作條例》，以仁教科基【20xx】19號文件精神為指針，根據《3—6歲幼兒發展指南》及《幼兒教育指導綱要》標準配合幼兒園實際情況，結合幼兒身心特點進行針對性的教學，同時大膽創新，力求突破。積極開展快樂體育，探討快樂體育的新思路與發展方向。豐富體育活動內容，提高幼兒對體育活動的興趣，培養幼兒對體育的愛好和自覺鍛煉身體的積極性，全面提高幼兒的身體素質、體育能力、良好的思想品質和意志品質，促進幼兒體、智、德、美等全面發展。
二、規劃的主要內容
（一）體育教學工作
體育活動是實現幼兒園體育目標的途徑之一，對體育活動方法、動作發展情況進行選擇性的傳授，使幼兒了解體育對于自我完善和延長生命起著重要作用。培養幼兒自我鍛煉的興趣與能力，促進身體協調發展，養成終生鍛煉的習慣。在體育教學過程中保證三個基本階段（即：教學的準備階實施階段、檢查與評定階段）秩序井然、銜接緊密，結合體育教學過程的基本規律與體育教學原則，完成各項教學目標。在每學年或每學期工作目標的基礎上，制定實施方案、步驟、時間要求、工作措施等等。
（二）幼兒園強化興趣訓練與提高幼兒適應能力
幼兒園體育教育目標是讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活；教師利用豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。
（三）戶外體育活動與早操活動
根據《綱要》要求保證幼兒每天有一小時的戶外體育活動時間，為了保證這個要求，每天進行早操及戶外活動，充分發揮幼兒在鍛煉中的主體作用，教師在集體活動、戶外活動中起指導作用，使學生有機會充分發揮自己在體育活動中的積極性、主動性和創造性。每天早上班上老師與保育員組織全園幼兒進行早操活動，在早操中融入韻律操，徒手操，走、跑、跳運動，隊列練習，提高幼兒的積極性與做操質量，每年組織一次“小小運動會”。
（四）加強教師業務水平的培訓
成立幼兒園體育工作領導小組，由園長親自領導，業務園長，保教主任、總務主任、各年級組長及班級教師為成員，全面負責學校的體育工作管理。體育教研組在學校體育工作領導小組的領導下，建立健全責任制與合理的工作分工和協作關系，全園教師團結合作、共同努力與拼搏，認真鉆研《綱要》及《3—6歲幼兒發展指南》，保證每年有一次體育專項培訓，進一步提高教師自身的文化素質、專業素質、政治素質和身體素質， 更好地適應時代的不斷變化和發展。教師積極撰寫論文、編寫教案，總結教學經驗， 在實踐中不斷總結，從中充實自我。積極參加各種論文評選活動和公開課活動的授課與聽課， 在條件許可的`情況下到外校、外地進行參觀學習，促進學校與學校間的交流，提高教師的見識，豐富教學經驗。
（五）場地、器材、設備的管理與建設
學校的運動場地、器材、設備設施是開展體育運動和體育教學的基本物質條件。投放體育器材由專人負責管理，制定體育器材的管理制度，明確管理人員的職責，對體育器材進行合理的分類，器材分布適當、井然有序。做好運動器材、設備的選購工作，及時滿足體育教學發展中各種物質的需要，保證體育教學的順利進行。每年登記損耗的各種器材數目與數量，及時補充。在今后的幾年中，使我園的體育器材設備由省級一類園標準向省級示范園標準發展。以省級示范園評估的要求做好保障。
三、主要的目標與方向
（一）通過體育活動培養幼兒的興趣，培養幼兒的自我鍛煉的能力與習慣，達到增強體質，強健體魄，更好地完成《綱要》規定的標準。
（二）組織幼兒園每年一次的“小小運動會”，保證運動會順利完成。
（三）早操活動中當班教師與保育員必須參加，讓幼兒全員都加入鍛煉。狠抓全園做操質量，使廣播操、韻律操的做操質量達到要求。
（四）每學年至少又一次體育活動的示范課，老師們積極撰寫體育活動論文，爭取獲獎。
（五）妥善管理體育器材設備，增加體育器材設備與設施的數量，使體育器材設備水平達到省級示范園標準。
（六）大力提倡快樂體育，探討快樂體育的發展方向，摸索快樂體育的路子，豐富教學內容，提高幼兒對體育活動的愛好與興趣。
幼兒園三年發展規劃計劃 3
（一）、20xx年x月-20xx年xx月
1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平；訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍,豐富教師的精神生活。
2、條件改善：
（1）創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境，添置一臺電腦、一臺打印機、一臺電視、一套音響；
（2）充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境；
（3）加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境；
（4）更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅,改變過去一人一桌椅的傳統模式（如果xx區第x幼兒園資助的話，有可能更換全部）。
（5）粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。
3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。
（二）20xx年x月-20xx年xx月
1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的'、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師；這一年，又有一名教師退休，將再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。
2、條件改善：
（1）添置兩臺電視、一套多媒體投影儀；添置一部分幼兒圖書；
（2）更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境；
（3）為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等；
（4）辦公室地面貼上防滑瓷磚。
3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動；開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動；借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。
（三）20xx年x月-20xx年xx月
1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。
2、條件改善：
（1）大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等；
（2）加強資金投入，對廁所進行維修改建；
（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；
（4）利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。
3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。
總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。
另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。
面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。
幼兒園三年發展規劃計劃 4
一、指導思想
以全面推進素質教育為目標，以提高辦學水平為核心，以廣大師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為重點，以優化、美化校園文化環境為基礎，以積極向上的校園文化活動為載體，把學校文化建設與提高育人水平、提升教師隊伍整體素質有機結合，促進學生全面發展和健康成長。
二、基本原則
1.教育性原則。學校文化建設堅持先進文化的前進方向，與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神，提高教育的針對性、靈活性和實效性。
2.整體性原則。學校文化建設堅持整體規劃，分步實施，使我校校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人緊密結合起來，以發揮整體的育人效應。
3.個性化原則。學校文化建設既體現中華民族優秀的民族文化特征與時代精神，又體現我校的`辦學理念，兩者相結合，形成校園文化特色。
4.學習性原則。學校文化建設要為建設“學習型”學校服務，環境建設、精神建設、制度建設都要為了方便學習，為推動學習而建設。
三、總體目標
當前及今后一段時間，結合《臨安市清涼峰初級中學三年發展規劃》，按照“校園建設營造整體美、環境綠化營造自然美、團隊精神打造人文美、人際和諧營造文明美”的文化建設思路，形成優良的校風、教風和學風，全力打造“平安校園、書香校園、生態校園、文明校園、人文校園”，努力實現學校精致，校園和諧，管理精細，質量領先的總體目標。
幼兒園三年發展規劃計劃 5
新的學期開始了，幾年的幼兒教育工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加每項培訓活動，力求比別人學的多。
隨著教育改革的廣泛和深入，由于自身經驗的不足，以及教師專業化水平的提高，社會對教師的要求也提高了。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。所以對今后三年制訂了個人的發展計劃。
一、目標
1、具備敏銳細致的觀察力、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,形成經驗和提高技能
2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有參加論文寫作。
4、積極參加體育活動，鍛煉身體用以調劑身心。
二、成長階段的規劃是：
xx-xx年學年度
1、熟悉了解班級，與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。
2、努力學習比較系統的專業知識
3、參加論文評比寫作，積極投入教育教學寫作中。
xx-xx學年度
1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。
2、不斷提高自己的.師德修養，豐富自身的人文底蘊。
xx-xx學年度
1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。
2、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。
行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。
我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己。我認為我以后應該從以下幾個方面努力。
1．提高觀察和了解幼兒的能力
教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。
2、提高教育監控能力
教師的教育監控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調節和自我反思的能力。
首先在具體的教育活動之前，我要根據教育任務、材料，幼兒的興趣與需要，幼兒的發展水平與潛能，教師自己的教育教學能力，確定適宜的教育目標，計劃各種活動，選擇活動內容與實現任務的策略，安排教育活動步驟，構想出各種解決問題的可能辦法，預測可能達到的效果。
其次在教育過程中，隨時監控班級情況，獲取反饋的信息，根據反饋信息，發現和分析存在的問題及原因，及時調節活動的各環節，對下一步活動進行調整和監控。
3、提高教育研究能力
研究是教育者對待未知事物的一種態度。面對著全體幼兒，教師對所要教的內容是早已熟知，但是，幼兒怎樣理解，卻是每個人、每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。
幼兒園三年發展規劃計劃 6
隨著社會的發展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，教師職業將處于不斷變化和發展之中，教師職業將成為終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。
我XX年踏上工作崗位。在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下，經過幼兒園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，并做好活動反思。幾年來多次參加公開課教學，還有多篇論文在省、州、市獲獎。當然我還有很多不足之處，在課堂教學上，怎樣培養幼兒的興趣，怎樣發展幼兒的創造性思維，怎樣與幼兒溝通交流等還有待我去學習。為了縮短自己的成熟期，也為了讓自己有一個奮斗的方向，制定一個目標是非常重要的。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，所以我將今后三年自己的成長做如下規劃：
一、發展方向：
1、提高政治思想素質
政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的`關鍵。我將按《教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守《教師法》有關法規，熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人。遵守幼兒園規章制度，不遲到早退，為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。
2、豐富科學文化知識
隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，社會對教師的要求越來越高。我認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網上也關注教育形式的變化，與同行進行多交流。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育知識，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。
3、提高教育技能
一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。因此，必須加強基本功的訓練，注重教學技能技巧的提高。
4、促幼兒成長，為家長服務
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，以“綱要”為準則，認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。
在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。
二、具體規劃：
第一年：
1、盡快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能，爭做一個技能扎實的青年教師。
2、扎實學習《幼兒園教育指導綱要》，學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計劃，經常反思評析自己的教學實踐。
3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。
4、爭取在本年度完成六項基本功之――樂器的學習，牢固掌握演奏方法及相關理論知識。
5、認真參加每一次的教研活動、各種學習，認真思考并作好筆記，虛心學習。
6、努力提高自身的師德素養，成為一名師德高尚的教師。
第二年：
1提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境。
2掌握寓教育于游戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。
3具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長及時聯系幼兒的發展情況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。
4、利用業余時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。
5、在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色；全方位地去感受幼兒；具備積極的工作態度
6、爭取在本年度努力提高演唱、繪畫、舞蹈水平，遇到困難的地方虛心向有經驗的老師學習。
第三年：
1、逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習，將所學到的理論付諸實踐，并在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個個性的幼兒教師。
2、具備指導家長提高科學育兒水平的能力，根據個別幼兒的實際情況，制定對策。
3、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。
4、積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程。
5、力爭在本年度六項基本功能更上一個臺階。
6、不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的幼兒教師。
以上是我個人制定的發展規劃，希望在園領導的培養下，在老師們的幫助下，能有所收獲，使自己更快的成長起來，成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園三年發展規劃計劃 7
立足本職、扎實工作、開拓創新、與時俱進。學習理解《幼兒園學前教育綱要》，提高保教工作質量，結合本園的工作實際和本園的發展方向，制定20xx年——20xx年三年發展規劃。
一、 幼兒園辦學現狀分析
（一）、發展優勢：
1.園務管理：積極推進民主管理進程，營造民主氛圍。健全園務公開監督機構并形成機制，教代會程序較規范。重要決策堅持公平、公正、公開原則，聽取教工意見，切實提高了教職工的主人翁精神。
2.教職工隊伍：隊伍建設圍繞專題有計劃進行，依據骨干專長開展帶教活動，發揮了骨干教師示范作用。園本培訓注重教師的需求開展，融合傳統和新的教育理念，積極創建園本培訓課程。教師的教育教學能力普遍有提高，促進了教師專業成長。
3.保教工作：能圍繞專題開展教學研究活動，針對教師存在的舊觀念采用說課評課的形式進行糾正，使教師的教學評價能力有所提高，教師理解二期課改新理念，能對教育環境的創設勇于實踐。保教管理有序，幼兒一日活動安排基本合理。
4.家庭社區：與社區積極共創文明，互動形式多樣，幼兒社會實踐活動內容較為豐富。為社區服務項目得到落實，利用主題教育和節慶活動邀請本地塊0—3社會散居嬰幼兒來園活動，并對家長進行宣傳和指導，積極推動早期教育的進程。
5.衛生保健：落實衛生保健計劃，并能總結反思，定期對教工、幼兒及其家長進行保健知識教育宣傳。定期體檢，對肥胖、體弱幼兒建立個案落實措施，實施矯治有成效。
（二）發展中的不足：
1.園務管理方面：要進一步強化園班子成員大局意識和協作意識，著力構建和諧的工作氛圍。
2.隊伍建設方面：要進一步深入學習研討，認真反思診斷尋找重點突破口，系統規劃重點項目的實施過程，提高教師的研究能力，促進隊伍整體水平的提升。
3.保教工作方面：要進一步加強專題研究，認真梳理課程目標，使之更清晰。教師重視學習活動，但對主題活動主體框架中的有效活動還沒有形成一定的經驗積累。在一日活動中，缺乏對游戲活動深入、細致的觀察、了解。把握不住有價值的教育事件。
4.家庭社區方面：深入挖掘并整合家長、社區資源，積極爭取家長、社區參與對幼兒園的管理和評價，促進幼兒園進一步發展。
5.衛生保健方面：在進行專題研究方面比較欠缺。
幼兒園目前存在的困難：
幼兒園房屋設施陳舊，目前幼兒園的設施與《標準》相比差距甚大，對我園保教工作的提高帶來很大的困難。
二、 指導思想：
認真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策文件，以教研為先導，以發展為主題，以提高保教質量為中心，樹立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結合，把幼兒園建成教育思想較先進、管理科學較規范、師資結構較合理、幼兒全面發展的優質園。
三、幼兒園三年發展目標：
在貫徹《幼兒園工作規程》，實踐新《綱要》的過程中，轉變教育觀念，落實教育行為，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。
1.師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規范的十條要求,重視和加強師德建設；有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度；為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。
2.保教質量高——進一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應突發問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調整教育計劃，切實提高保教質量。
3.幼兒喜歡——幼兒園環境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關系，也是伙伴關系。為幼兒創設一個寬松、平等、互動的保教環境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。
4.家長放心——樹立為孩子服務為家長服務的'思想,解決家長的后故之憂,對每個幼兒一視同仁,使幼兒在園內能健康活潑的成長。
四、幼兒培養目標：
培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。
1.健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快的參加各項運動，動作發展協調，增強體質，有開朗的性格。
2.好奇探究——愿意動腦筋，有學習興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習愿望。
3.文明樂群——會主動、正確的使用禮貌用語；愿意與人交流，樂于和同伴分享快樂并能與同伴友好相處；有良好的行為習慣。
4.有初步責任感——有愛勞動的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，樂于幫助同伴，能包容同伴的過錯。
五、 幼兒園綜合發展計劃
（一）、園務管理：
發展目標：全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性運行機制。
實施措施：
1、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡導批評監督。
2、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發展。
3.充實、完善各項規章制度，形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調動全園教職工的工作積極性。
成功標志：
1.有一個自身素質好、業務能力強的領導班子。
2.教職工對園長工作滿意率在90%以上；對領導班子工作滿意率在90%以上。
（二）隊伍建設
發展目標：構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。
實施措施：
1、加強對教師的師德培訓。
2、鼓勵教師參加職務培訓，樹立終身學習的教育思想，積極參加高一層次的學歷培訓，鼓勵教師學習教育理論，提高教育理論修養和文化底蘊。
3、開展崗位技術練兵，努力提高教師教育教學和領導幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識素養、理論修養，有較為扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。
4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學，要求全體教師能運用現代教育技術設備進行輔助教學。建立班級主頁，進行交流。
5、努力提高教師領導幼兒游戲的水平。
6、構建園本教師培養基地，培養研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。
7、逐漸調整后勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化。
成功標志：
1.教師的基礎素質有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。
2.1—2名能成為園級骨干教師，1—2名有教學特長的教師。
（三）、保教工作
發展目標：
1.科學、規范、合理地安排好幼兒一日活動。
2.尊重幼兒學習與發展的個體差異，捕捉教育契機，培養幼兒形成良好的行為習慣，體現個別化教育。
3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發展服務。
實施措施:
1.一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一，集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒經驗相適宜的環境，在關注幼兒活動的同時，實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生有效的互動。
2.以游戲為主要教育教學方式，滿足幼兒游戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會回應。
3.加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄，反思我應該怎么做？哪些行為是有效的？有什么教育價值？
4.通過各種形式的活動，讓家庭、社區及家委會、家長志愿者也參與到教育教學活動中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。
成功標志:
1.針對游戲活動的環境創設積累一定的經驗。
2.整理一套關于主題活動與游戲活動相互鏈接的資料。
3.學校、居民中提高我園的知名度。
（四）、衛生保健
發展目標：
樹立崇高的職業道德和工作責任心，提高衛生保健質量，把衛生保健工作滲透到幼兒發展的全過程，使幼兒身心得到發展，促進幼兒的健康。
實施措施：
1.規范保健室的建設。提高保健教師的專業知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛生知識的宣傳和安全教育。
2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。
3.做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。
成功標志：
1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。
2.事故的發生率控制在0.5%以下。
3.能寫出幼兒保健護理方面的專題小結。
（五）、家庭社區
發展目標：
1.完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社區的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。
2.以理論為指導，創建富有特色的家庭社區工作模式，真正實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放。
實施措施：
1.加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，支持幼兒園發展。
2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。
4.針對性的宣傳科學，介紹或傳授具體保教方法，引導他們樹立正確的教育觀念。
5.定期開展家長學校活動，共同擔當其培養幼兒的任務。
6.開展多種形式的家園活動。
成功標志：
1.教師領導家庭社區工作的能力有所提高。
2.本園在周邊地區有較好的聲譽和口碑。
3.使家長對幼兒園工作的滿意率達90%、參與幼兒園的活動達90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。
（六）優化教育教學環境和辦學條件
發展目標：
為豐富幼兒活動創造良好的環境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續改善園內硬件設施，為幼兒創設和諧的物質環境。
實施措施：
1.向教育局提出大修申請。
2.合理布局校園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化幼兒園，營造優美、幽靜、舒適的育人環境。
3.加快教育現代化建設步伐，推廣多媒體教育。
4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。
幼兒園三年發展規劃計劃 8
一、教師隊伍建設
目標：
為實現學校的發展規劃，建立一支善實踐、求創新，能合作的教師隊伍。三年中，提高教師的學歷層次，優化職稱結構，力爭培養區教壇新秀23名，打造學前教育領軍人物，全面提高保教質量。
（一）、教師發展具體措施：
1、注重研訓一體，為教師搭建成長的腳手架。
（1）鼓勵教師向高一層次學歷進修，提高自身綜合素養，向高級職稱邁進。
（2）以新課程的開發為主線，以教學中的實際問題為切入點，教師根據個人發展需求自由結伴，組成專業發展研究小組，共同尋找問題的原因和解決方法，不斷完善新課程的實踐和研究。
（3）聘請園外幼教專家、特級教師來園交流指導，在互動對話中，激活教師智慧，不斷獲得信息資源和專業經驗，取得優勢互補。
（4）為教師提供學習、培訓、展示、交流等平臺，使教師的思想更具前瞻性。張璐：參加區名師工作室卞一丹：參加區“集體活動研究組”。
（5）積極開展一課多研活動，通過實踐反思再實踐的過程，促進教師教育行為的連環跟進，提升實踐智慧。
2、開展不同形式的“傳幫帶”活動，支持教師的成長。
（1）有經驗教師對新教師的帶教
（2）骨干教師帶教
（3）名師工作室帶教
（4）園長帶教
3、參加區優秀教研組評比活動，營造良好教研氛圍，提高教研實效。
4、力爭培養區教壇新秀23名，園教育能手12名，打造學前教育領軍人物，
5、加強課題研究，提高教師的科研能力。
1）出版凸現我園運動特色的科研成果書籍《痕跡》。
2）以主題背景下的“快樂運動活動”為載體，成立新的`研究課題，推動教師在實踐中提升教育教學研究能力。
（二）后勤隊伍建設具體措施：
（1）鼓勵后勤人員參加高一技能的培訓和高一層次的學歷進修，提高專業技能力。
（2）開展后勤人員的定點培訓（預防傳染病、安全急救知識、物品消毒等）和競賽（操作、烹飪、點心制作比賽等），激發后勤人員努力向上，爭創第一的積極性。
（3）加強管理的計劃性、科學性和常規性，運用激勵性的評估指標，推動后勤隊伍的成長。
（4）定期學習和研究如何在后勤崗位上為二期課改服務，在保育工作中體現二期課改的精神。
（5）聘請專家指導，開展各項課題研究，進行調查研究，分析調查結果，撰寫專題報告，為保教指導提供依據，不斷提高保健管理水平。
二、園舍設施
具體措施：
1、對分部校舍進行全面大修，擴展幼兒活動空間。
2、添置分部各游戲室的玩具，建立專用早教室。
幼兒園三年發展規劃計劃 9
一、基本狀況
20xx年，我來到了xx鎮中心幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的教師，可是我從他們身上能夠感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自我的不足，我更會用我不斷的追求與努力在幼師這個崗位上完善自我，讓自我逐步成為一名合格的'、優秀的幼兒園教師。
二、優勢分析
1、我歡樂，我充滿童真。
一向以來，我都讓自我生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一向都持續著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候，我用親切的教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。
2、我年輕，我充滿期望。
二十五歲的我們正值青春年華，對一切新事物的理解潛力很強，我也不例外。在計算機操作方面比較熟練，基本的英文也難不倒我。所以，對于以后各種課件的制作我想必須能夠勝任。年輕就是一種資本，年輕就是一種期望，此刻我所擁有的這些可能不夠，但因為我年輕，有充足的時光去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我明白：這個世界上沒有最好，僅有更好。
三、弱勢分析
“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，可是我有自信讓自我在學習中成長，在工作中成熟，勤必須能補拙。
四、個人目標
既然自我選取了這份工作，那么我就會用心去做好它。此刻的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不必須能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：
1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自我。
2、在必須的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。
3、在美術方面發揮自我的優勢，培養幼兒。
4、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到教師的關心。
5、透過這三年的磨練，讓自我能夠積累必須的經驗，成為一名“教研型”的幼兒園教師。
幼兒園三年發展規劃計劃 10
一、現狀分析：
雖然是一個有著二十年教齡的老教師，有一定的教學經驗，但在技能和教科研方面還有待提高。
優勢：
踏進幼兒園，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。隨著與家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。
不足：
在幼教職業班的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等專業課程，可從教學的角度，我覺得我的教學活動組織能力較弱。隨著教學工作的不斷深入和開展，我必須加強基本功的訓練，尤其是怎樣掌握教學技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。
二、個人發展目標
做一名有思想、有創新意識的幼兒教師。
三、具體措施
1、認真學習提高專業理論水平認真參加幼兒園組織的各種學習，努力爭取學習機會。利用工作之余學習《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》等幼教書籍，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。在教育教學中積極總結經驗，撰寫主題反思和教育隨筆。努力使自己的專業理論知識再上一個新的臺階。
2、認真實踐，提高教育教學水平。
3、認真填寫周計劃表，認真備課，組織好每一節課。開展課題研究，積極根據幼兒園主題教育活動的內容及季節、節日的變化進行班級內環境創設。積極參加園內的教研活動，做好上公開課和聽課工作。努力學習提高自身素質。
四、三年規劃
（一）第一年
1、與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。
2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識。
3、認真排練好六一節目。
（二）第二年
1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。
2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
3、積極參與幼兒園建設并發言獻策，讓自己真正成為幼兒園的.一份子。
（三）第三年
1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。
2、努力進取，積極參與＂優質課＂的評選活動。
具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人。
幼兒園三年發展規劃計劃 11
一、現狀分析
對《綱要》理念的理解和運用狀況
幼兒園的訓練應面對每一個幼兒，老師應當為每個幼兒的充分活動供應機會條件和充分的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面進展的需要。訓練目標具有導向作用，在訓練活動中老師應增加目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應當充分考慮到本班的具體狀況，具體問題具體對待。訓練內容的選擇與組織應依據訓練目標，有助于幼兒的學習，玩耍是幼兒園的基本活動、寓訓練于生活、玩耍之中。
老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康訓練理念，實施健康訓練。 參預學校內外訓練教學爭論活動狀況
聽從領導支配，主動參預園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在訓練教學方面能夠能有所成長。
本人在老師專業成長上的優勢和薄弱方面
優勢
本人寵愛幼教工作，主動，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。
薄弱方面
在教學方面還有很多的不足，缺乏教學閱歷，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。
二、指導思想
以全面貫徹落實《幼兒園訓練指導綱要》為核心，主動學習各種訓練理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入到到學習和爭論新課程理論及課程標準，和全部老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園老師。
三、預期目標
總目標
1、在工作中提高自身對幼兒的急躁、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達力氣和較強的'組織管理力氣。
2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒老師。
3、虛心向老老師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，細心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培育良好常規。
分項分階段目標項目
20xx年度
關懷寵愛每個孩子，對孩子細心急躁，在常規方面以身作則。
加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。 多參預園內外優秀老師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。
主動參預園內的教研活動，發覺不足進一不提高力氣。
20xx年度
用老師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的相互溝通，也讓幼兒和幼兒心連心。
多讀書，多學習，并在確定的基礎上嘗試寫一些論文參預征文等活動。
對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子歡快的學習。 不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產生。
20xx年度
學無止境，和孩子一起學習，讓自己永久布滿精力去學習更多的學問。
緊跟新的訓練理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。
能有更多的好課和大家一起商討，一起爭論。在教學方面有更大進步。
有確定的科研力氣，向園外更好的科研骨干老師學習并接觸更多的科研活動。
四、圍繞目標的具體措施
1、在為人處事方面主動活躍，心情樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，情愿與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以主動樂觀的心情給孩子以良好的影響。
2、時常和家長溝通，反饋孩子在園的狀況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。
3、多聽課，多和老老師相互溝通，不恥下問，吸取他人的特長，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。
4、不斷學習、反思，積累閱歷，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，主動參預課程研討活動，使自己更快更好的成長。
五、達到目標的標志
讓每一個幼兒寵愛上幼兒園，寵愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的確定，成為一個好下屬。
幼兒園三年發展規劃計劃 12
一、指導思想
在訓練局正確領導下，以《幼兒園訓練指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德、美、勞等全面和諧進展為主要任務。以切實提高保教質量為目標，以提高老師素養和促進幼兒和諧進展為著眼點，為幼兒園的可持續進展供應保障。規范內部管理，探究辦園特色，提高辦學效益。
二、幼兒園的定位
以“回歸自然，和諧進展”為辦園理念，引導培育幼兒共性，促進學問和品質的健康和諧進展，貫徹保育與訓練相結合的原則，創設與幼兒的訓練和進展相適應的和諧環境。 以“敬重生命，關注心靈成長，培育廣泛興趣”為辦園宗旨，培養孩子學會生存，學會學習，學會交往，學會做人，使孩子擁有一個美而好童年。
以“自然、和諧”為基調，打造園所特色文化，為孩子締造一個
“自然、寬松、寬容”的空間，培育歡快、負責、富有締造性的孩子，促進孩子身心健康、潛能開發、和諧進展。 樹立“敬業、團結、務實、創新”的園風。
在實踐探究中，開展多形式的活動豐富、充實園本課程。以書香滋潤童年、閱讀成為習慣，使幼兒樂學會學;以體驗中華傳統文化、領略了并有所體會多元文化，使幼兒胸納百川;以動手動腦、實踐操作，使幼兒敢于嘗試、勇于創新。讓孩子從良好的習慣到體智德美勞全面進展。
三、管理目標
本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，結合現狀，制定并完善日常管理制度、訓練教學管理制度、老師年度考核制度、目標考核制度等各項規章制度，以達到規范管理、科學管理、民主管理的目的。 四、階段目標
建設具有風格的校內文化，進行幼兒園隊伍建設，建立領導班子及管理，打造辦園特色，吸進生源。
(一)校內風格：
平安——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，平安問題，是考慮的首要因素。活動室鋪置復合地板，全部帶有棱角的地方做防護，戶外活動場所鋪置塑膠墊，都是為護幼兒平安。
生態——建立仿沙灘，種植園，動物角等，讓孩子在觀看中發覺，在體驗中感知，在動手參預飼養、種植等勞動中懂得愛惜環境，疼惜大自然。
溫馨——幼兒園是孩子的其次個家，園舍接受應用嚴峻的顏色，班級適齡的布置，削減幼兒入園焦慮，給幼兒平安感、親近感、溫和感。
藝術——富有藝術感的環境創設，培育幼兒欣賞美、感受美、和締造美的力氣，陶冶幼兒的情操。
自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設體現孩子的自主性。 班級區角空間設計、櫥柜擺放、圖書架等便利幼兒隨時活動;材料投放豐富性、多元化;教室墻面布置主題性，動態、自主、體驗、互動，給孩子留出空間，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現訓練價值，使環境真正促進幼兒自主進展。
多元——創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化進展的需求。
1、幼兒園配備與保育訓練要求相適應的，符合衛生和平安要求的標準用房及關心用房。設教學活動室、盥洗室、 多功能活動室、科探室、美工室、老師辦公室、會議室、保健室等。
2、配備必要的教玩具、先進的教學設施，接受應用電子化教學。配備相應的教材、教具、訓練刊物。園內每個公共場所均配備監控設備，以保障幼兒平安。
3、標準化廚房，設收貨區、更衣間、主食庫、副食庫、加工間、熱廚間、消毒間，炊用器具、餐具、防鼠、防蠅、防塵設備、消毒設備等齊備。
4、保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床，配備必要的衛生消毒用品及處理一般外傷的藥品。
5、配備足量的飲水、流水洗手設備。
6、配備適量戶外玩具及室內玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)。
現代——當今的幼兒是將來現代化社會的主要力氣，用現代的訓練思想和現代的訓練手段才能培育出符合現代化社會需求的人才。
設置園網，以現代信息技術建構開放式的訓練和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增加老師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。
(二)幼兒園隊伍建設：
1、配備合格的園長、老師、保育員、保安、廚房工人等工作人員。按工作崗位要求，持證上崗。
2、加強師資隊伍建設，遵循保教并重的原則，定期開展園本培訓，加大對訓練教學的爭論，促進老師專業進展，提高老師的訓練教學水平和課程爭論力。
3、加強學習進修，通過讀書、外出參培、網絡研修、參預角逐活動等方式，使老師快速成進步展，日益精進。
(三)幼兒園管理工作及管理制度建立
1、加強班子建設：增加班子“協調、和諧”力氣，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支分散力強、領先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。
2、推動前進制度建設：不斷調整完善幼兒園各項管理制度，既有剛性，又有人性，主動營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。
3、內化制度管理：學習相關法律、法規，依據幼兒園進展需要，對現有內部管理制度進行梳理、調整，規范崗位職責、完善考核標準，動態管理，做到“常規工作抓細節，進展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。
4、加強例會制度：
(1)“中層例會制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、進展性。
(2)“教職工例會制”：每周一次，為幼兒園總體工作指明方向，對近期工作進行具體布署，準時總結和調整。
(3)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。
5、完善其他制度：
(1)“家委會制”：每學期期初召開一次家長聽證會、詢問活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參預管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成訓練合力。
(2)“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、重大活動事項等欄目，提高工作的透亮度，老師、家長包括社區居民可以準時了解幼兒園相關事務。
(3)“平安檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，依據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。 (4)和諧校內：進一步優化民主管理，豐富教職工生活，提高教職工的`職業認同感，不斷激發教職工的潛能。 (5)平安校內：切實加強校內安全訓練，不斷增加建設平安校內的責任感。
(四)幼兒園辦園特色的方向
1、主題化：依據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再依據每個年齡段的幼兒接受的力氣在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以呈現，或讓幼兒參預到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的學問面。
2、多元化：留意幼兒的動手力氣和探究力氣，以及潛能的開發，引用奧爾夫音樂、好好玩科探課程，通過科學實踐等先進的教學方法，使幼兒在體驗學習的過程中能夠享受實踐和探究帶來的樂趣，開展幼兒體感訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。
3、一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園從養分學動身，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育學問和閱歷，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的進展。
4、人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以老師為本，實施陽光管理，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會共享;在努力中學會競爭。
5、藝術化：借助藝術訓練這一載體，培育幼兒陽光、自信，培育幼兒良好的共性品質和健全人格。
(五)幼兒園進展及愿景
本著可持續進展的原則，強化內涵建設，在課程建設、樹自身品牌上下功夫，形成自己獨特的辦園特色，將幼兒園建設成為優質園。
幼兒園三年發展規劃計劃 13
一、幼兒園現狀
幼兒園概況：場南幼兒園是原場南鄉中心幼兒園，現占地面積5400平方米，建筑面積20xx平方米，設教學班6個，20xx年6月創建成為江蘇省優質幼兒園。
教學設施：場南幼兒園新園所為xxxx年時設計并建設，當時因場南幼兒園下設了八個辦園點，所以新園設計建設為兩軌共六個班的配套活動室。緊隨集中優質資源辦學的大潮，場南幼兒園先后撤并了所屬的八個辦園點，現為場南鄉唯一的幼兒園，每年小班招生均超過一百，幼兒數在三百多名左右，人口出生高峰時近四百名幼兒。因此現有的硬件條件已遠不能滿足幼兒園發展的需要。
人員配備：場南園共有教職工18人，其中四十五歲以上7人，四十至四十五歲5人，四十歲以下6人，嚴重老齡化。14名專任老師中僅4人是職幼專業畢業，教師專業結構偏低。每班均在五十名幼兒以上，嚴重超標，一個年級共用一個保育員，教師保育員工作量大。
二、辦園目標
樹立幼兒為本的教育理念，注重保教結合的原則，以玩民間游戲，做快樂寶貝為特色項目，以幼兒開心家長放心教師舒心為辦園目標，力求讓每個孩子擁有幸福的童年，讓每個孩子得到快樂的成長。
四、實施措施：
1.硬件建設。目前我園的班級幼兒數遠遠超標，至少要安排三軌十個班，而我園教學樓僅為六個班的設置，現有硬件不能滿足幼兒園的規模發展，學前教育三年行動規劃明年我園新建一座教學樓，增添四個配套的幼兒活動室，建筑面積大約增加700平方米，估計投資100萬元左右。
2.教師隊伍建設。因我園教師嚴重老齡化，接下來每年均有人員退休，爭取得到領導的認可，每年外聘1名老師，充實我園教師隊伍。
3.教師培訓。目前我園十人大專畢業，鼓勵她們繼續進行本科學歷進修，提高教育的視野。園內有計劃地安排骨干教師分領域對全園教師培訓，互相促進，提高教師業務水平。
4.特色發展。將我園的民間游戲特色與語言領域結合，以南通市十二五立項課題利用農村自然資源促進幼兒口語交際能力的研究為依托，將其中之一的子課題利用民間游戲促進幼兒口語交際能力的研究滲透到我園玩民間游戲，做快樂寶貝中，形成園本課程。
5.資源整合。探索幼兒園、家長、社區三位一體的教育新模式，整合多種資源共同促進幼兒的'發展。
計劃二：幼兒園近期發展計劃
小豆豆幼兒園以童年只有一次，成長不能重來，用愛守護孩子的童年為辦園理念；以孩子陽光，家長放心，員工幸福為辦園宗旨；以陳鶴琴提出的做人做中國人，做現代中國人為教育目的，培養出自信.陽光.健康.獨立.勇敢.進取.合作.有思想的優秀兒童。遵循孩子的發展規律，杜絕小學化教育。以養成教育為核心，讓孩子走好人生第一步！
園所優勢
1、我們有一支年輕而善于學習的團隊，有不斷創新的激情和夢想，我們在用心做教育。沒有豪華的設施，卻有一群愛孩子.喜歡探討教育問題的老師；沒有花哨的課程卻有三位擁有堅定教育理念的園長。長年歌聲不斷，笑聲不斷，充滿了和諧的氣氛。
2、簡樸的建筑，原生態化的自然環境，孩子們可以在園中拽著風箏跑，可以開心的大聲呼喊；天藍藍，云白白，空氣如此清新，孩子們享受著充足的陽光浴.空氣浴，我們為孩子們提供了一個無比開闊的場地和視野，使幼兒生命得以舒展，身心得到自由發展。
幼兒園三年發展規劃計劃 14
一、發展規劃：
（—）長遠發展規劃
20xx—20xx年
1、辦園水平綜合評估達一級水平。
2、培養出2名教學能手，1名學科帶頭人。
3、完成幼兒園整體文化環境創設，達到生態和藝術統整。
4、培養一支具有創新、奉獻、進取意識的教工團隊，進一步提高幼兒園辦園質量，擴大社會美譽度。
5、基本完成我園探索操作性和雙語教學特色。
（二）近期發展規劃
1、在繼續完善辦園條件的同時狠抓軟件建設，磨練內功，不斷提高幼兒園保教質量和辦學聲譽。
2、 20xx——20xx年幼兒園辦園水平達二級。
（三）年度目標要求：
1、加強目標與制度管理，園務管理有序化。
2、加強師資隊伍建設，教師發展平衡化。
3、扎實推進課程改革，一日活動整合化。
4、著力建設平安校園，安全工作細致化。
5、加強教育信息化建設，推動我園的持續發展。
二、操作策略與措施：
（一）教師隊伍建設措施：
1、加強教師師德師風建設，把師德師風建設作為思想政治工作的重要內容。培養教師熱愛幼兒教育事業；提高教師的思想政治素質，樹立正確的人生觀，教書育人，為人師表，敬業愛生，獻身教育事業。
2、建立師資隊伍建設基金，用于教師人才引進以及教研、獎勵等開支。
3、加強教師隊伍結構的調整。努力創造條件，鼓勵教師參加進修、學習，更新知識，提高業務水平和學歷層次。
4、鼓勵教師積極開展教研工作。教研骨干教師主持或參與教研活動，在園級或片級上好公開示范課，幼兒園給予一定的獎勵。
5、建立教師考核和表彰制度。在量化考核的基礎上，建立科學有效的教師考核評價制度，完兒園教育教學工作的首要任務，負責師資隊伍建設的組織與領導工作，負責制定相應的政策與制度，并督促貫徹落實。
（二）青年教師培養措施
1、情況分析：
我園目前有14位保教人員，園長1人，其中教師7人，大專以上畢業的老師3人，學前教育中專教師4人，初中畢業保育員。均在46—18歲之間。
2、培訓內容：
思想政治和師德修養教育；形勢教育。
教育教學理論知識培訓。
教育教學實踐能力培訓。
（1）業務技能提升
（2）聽課和評課能力；
（3）制定計劃、備課、教學等常規工作能力；
3、培訓措施：
（1）實行以老帶新的師徒結對活動，在傳、幫、帶活動中取長補短，共同進步。帶教教師經常看青年教師活動，認真做好記錄、及時交流。每月開展一次討論計劃、備課和觀察記錄。
（2）創設機會，外出觀摩。
（3）青年教師要虛心學習，認真撰寫觀察記錄，教學反思、教育隨筆和教育教學論文。
（4）園長每月帶領青年教師一起看課和說課評課。
（5）根據新《綱要》要求，有計劃的開展業務練兵活動，包括課堂教學達標活動、一日活動常規管理檢查、晨間鍛煉檢查評比等，在活動中鍛煉教師，提高教師。
（三）骨干教師培養措施
1、更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。
（1）搭建教師成長的平臺，發現他們的特色，閃光點。
（2）確定培養對象給骨干教師成長提供支持與服務。
（3）發揚“團結、進取、求實、創新”的園風，為骨干教師創造良好的發展環境。加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發向上的精神。實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。倡導合作精神，發揮集體作用。
（4）為骨干教師的成長創造空間。
關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。通過多種渠道加強對骨干教師的培訓，樹立他們的新教育觀。有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發揮優勢，形成自己的特色。積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業素質。
（三）園本培訓措施
1、每月進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真做好記錄。
2、認真學習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。
3、積極開展環境創設，開學初每班根據大、中、小班幼兒的年齡特點結合本園“文明禮儀，良好生活習慣”的原本文化布置出有趣味性、教育性、藝術性的大墻飾、吊飾和各個活動區。
4、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。
5、積極開展教學改革，推行整合課程教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓整合教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。
6、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。吸取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。
7、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。
8、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。
9、通過指導備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的`組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動；
10、每期舉辦一次教研活動，組織全園教師觀摩學習，并展開討論。
11、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。
12、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。
13、具體管理
幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發教師參培興趣。完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。展現教師培訓的成果，學習交流教師中發表或獲獎的好文章。鼓勵教師發揮優勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發展意愿，做到培訓不拘一格。
（四）近階段落實措施：
1、樹立人本管理理念，提高教職工的整體素質。加強學習，提高廣大教職員工的政治素質。繼續開展師德教育，樹立良好的師德師風。根據《綱要》要求，實現教師教育行為的轉變。深化園本教研，創新隊伍建設。加強保育和后勤人員的隊伍建設。
2、注重內涵建設，促進保教質量的提高。加強文化建設，深化發展內涵。精心創設良好環境。樹立質量意識，加強常規管理學習并嚴格執行《幼兒園一日活動常規要求》。修訂保教工作常規檢查制度，做到檢查定時與抽查相結合，認真做好記載并及時反饋。以滲透式領域課程為藍本，鼓勵每位教師從本班幼兒實際出發和自身對課程的理解來實施新課程，體現新課程生活化、游戲化的原則。
鞏固創建衛生保健合格園的成果，抓好衛生保健工作管理。安全與衛生工作檢查制度化、經常化，切實增加保教人員的工作責任心，提高幼兒的衛生、安全意識，杜絕重大責任事故的發生，確保幼兒的生命安全。與衛生部門密切配合，請專家指導，為保教人員和家長作講座，不斷提高衛生保健工作質量。
3、構筑溝通平臺，實施家園社區共育
組織開展家長會議，共同商討幼兒園大事、要事，反饋家長對園務工作的建議、意見，溝通家園聯系。提高家長育兒知識，溝通家園聯系，達到家園同步，促進幼兒全面的發展。
4、安全為先，全力打造平安校園。
組織教師深入學習《幼兒園安全管理辦法》，學習《幼兒園一日活動常規管理細則》。
學期初層層簽訂安全管理目標責任書，明確各崗位人員的安全責任，促使全體教職工立足本職，認真履行工作職責。加強食品安全管理，對照《衛生局食品衛生監督量化評分標準》和《食堂衛生標準要求》規范食堂管理，確保幼兒身體健康成長。
幼兒園三年發展規劃計劃 15
一、幼兒園概況
無錫市港下中心幼兒園位于無錫、常熟、江陰三市交匯之處，占地面積32000㎡，建筑面積18000㎡，戶外活動場地8000平方米，綠化面積18000 平方米，總投資2000多萬元。園內布局合理，環境優美，戶外場地寬敞。有多功能活動廳、電腦房、蒙臺梭利室、科學發現室，還有舞蹈房、建構游戲室、美術室、圖書室；有占地3000 m2的塑膠操場、玩水玩沙池、小山坡、種植園地等戶外活動場所，是無錫市目前規模較大的省示范性實驗的幼兒園。目前，全園有30個班級，在園幼兒1020名。全鎮3-5周歲幼兒952名，入園幼兒947名，入園率為99.5%。全園有教職員工108名，其中教師 67名，教師學歷合格率為100%，大專學歷以上有32人達48%，有30位教師在大專進修，13位教師在本科進修。有保育員17名、炊事員9名、保健老師5名、保安3名、清潔工等后勤人員7名。幼兒園設園長1人，副園長2人，下設保教主任、教科主任、總務室主任，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網絡。依據《綱要》精神，幼兒園切實加強內部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建設，2006年被評為無錫市示范家長學校、錫山區文明單位、錫山區衛生保健先進幼兒園、錫山區平安校園、無錫市A級食堂等榮譽稱號。
本著一切為了發展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規范中求發展，在有序中得提高，力爭通過內涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續發展。
1、取得的成績
⑴營造了“溫馨怡人”的幼兒園環境
幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質環境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。
⑵增強了“質量強園”的管理意識
質量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規范操作的實施，抓好發展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現在日常保教行為中。
教科研工作是幼兒園成長的生命力。2000年，區級“九五”規劃課題《指導家長正確選購玩具的研究》的實施，2002年區級課題《農村幼兒園區域化學習活動的研究》，2003年省“十五”科學規劃立項課題《農村幼兒園幼兒探究性學習活動的研究》的開題，2004年全國級家教課題《農村幼兒園指導家長培養子女探究能力的研究》的立項，全體教師走過了怕科研——
被動搞科研——主動搞科研的心路歷程，在各級各類評優活動、論文評比中品味著付出勞動后的收獲與甘甜，感受著科研帶來的喜人變化，“科研興園”的氛圍已經形成，一支研究型的教師群體正在打造。
⑷奠定了“層級管理”的管理模式
幼兒園各項管理工作日漸規范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規章制度，并日趨完善和成熟。
2、存在問題
⑴師資隊伍整體素質不夠理想
教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，區市級骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優勢張顯不夠。⑵園本培訓運行模式不夠充分
園本培訓的內容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的作用呈現不夠。
⑶園本課程運用整合不夠完善
園本課程的內容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內容的編排上，每個活動之間的相互聯系性、遞進性不夠，顯得比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區域活動材料很少變動、利用率不高；幼兒發展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規范。
⑷校園文化建設培育不夠體現
幼教發展形勢與鎮、區內幼兒園體制現狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現實之間存在著差距，在人事、經費、事業的發展方面必須進一步走向規范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現。
⑸特色項目開發創建不夠成熟
全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發展，通過三年的省“十五”規劃課題《農村幼兒探究性學習活動的研究》的探討，基本形成了“幼兒探究學習”的教育特色。但是特色項目顯性不足，優勢體現不突出，還有待于進一步開發和創建。
二、三年發展總體目標：
“管理科學、師資優化、特色張揚”的省示范性實驗幼兒園。
“管理科學”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態式的層級管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。
“師資優化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。市、區級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。
“特色張揚”：園本課程體系完善，校園文化建設優化，特色項目呈現顯著，環境創設和諧宜人，幼兒發展積極主動。
三、三年發展具體工作目標及措施
（一）行政管理目標
1、積極營造“和諧·健康”的校園文化，創建良好的園風、教風、學風。
2、完善園長負責制，實行民主監督，實行層級管理，探索科學的管理模式。措施：
1、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為港幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發教工工作的主動性、積極性和創造性，逐步形成“和諧·健康”校園文化。
2、充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，實行園務公開，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制、中層干部上崗競聘制。
3、堅持依法治園，完善《港下中心幼兒園管理手冊》，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執行、監督、總結等過程，確保管理工作規范化、科學化。
4、確實保證幼兒園保育教育經費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創建“和諧·健康”的校園文化環境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。
（二）隊伍建設目標
1、建立一支敬業、精干的教師隊伍。
2、形成一支合格、高效的后勤隊伍。
措施：
1、組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業需要，對不同層次的教師提出不同的`要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教1名以上園內青年教師；精研一個園級以
上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。
2、制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，３年內專任教師大專學歷達100％，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發展目標框架：三年內力爭培養市級、區級骨干教師10名，園級骨干教師20名。
3、扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養、青年教師培訓，形成合理的師資結構。
4、加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。
（三）保教工作目標
1、加強保教研究，全面落實育人目標。
2、深化課程改革，構建個性化園本課程。
措施：
1、開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統地學習有關保教理論及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師一學年發表一篇論文。
2、加強保教管理，全面提高質量。落實教師、保育員一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。重視對保教常規工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。
3、深化課程改革，構建園本課程。繼續開展“幼兒探究性學習活動”的研究，推廣課題研究成果，充分體現“探究學習、快樂成長”課程理念，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。努力探索區角活動與主題活動相結合的實踐，對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究。成立園本課程編寫小組，收集整理優秀主題活動素材，初步形成“探究學習”的園本課程體系。
（四）科研管理目標
1、完善科研網絡，營造科研氛圍。
2、開展課題研究，注重過程管理。
措施：
1、制訂《無錫市港下中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，對全園的課題研究進行調控和指導，加強過程管理，做好教科研工作的考核評價及獎勵。
2、完善教科室——教研組——教師三級科研網絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。
3、積極申報省、市、區級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現幼兒園辦園特色。開展《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的專題研究，探索促進幼兒健康成長的有效途徑和方法。
（五）開放教育目標
1、轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。
2、開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。措施：
1、認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發揮社區教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。
2、加強《幼兒體質發展與家庭體育活動的研究》的家教課題研究，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。
3、以“小海豚親子園”為窗口，實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放，提高教師0—3歲嬰幼兒的家教指導能力，開拓新型、多元的家教指導模式，推進托幼一體化進程。
（六）特色創建目標
1、整合園所教育資源，打造特色校園文化。
2、明確特色興園方向，加強特色項目培育。
措施：
1、把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發展，形成本園教育特色。
2、深入開展《幼兒探究性學習活動課程》的研究工作，初步形成幼兒探究性學習的園本課程體系，并逐步形成本園的特色。
3、通過課題《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的研究，初步體現特色經營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現辦園特色。
幼兒園三年發展規劃計劃 16
一、幼兒園三年發展規劃
（一）、指導思想
遵循學前教育的規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面健康、和諧發展。
（二）、辦園理念
一切為了孩子、安全、陽光、快樂、和諧。
（三）、三年發展總目標：
管理科學，隊伍優質，保教一流、環境優化，營造教師快樂工作、幼兒陽光活潑又自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現，自主發展會探究的校園環境和文化，開發安全教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。
（四）、幼兒園三年發展階段目標：2015、9—2016、8計劃招9個班約270人，教工34人
制度健全、隊伍穩定、環境溫馨、初具規模、力爭評為奉新縣一級示范幼兒園2016、9—2017、8計劃招9個班約270人，教工34人
管理日漸規范、隊伍優化、環境美化、走上正軌、力爭評為宜春市市級示范幼兒園。2017、9—2018、8計劃招12個班約360人，教工43人
管理人文科學、隊伍高效、質量上乘、環境優化、力爭評為江西省省級示范幼兒園。
（五）、工作具體目標與實施要點：
（一）管理工作：
1、加強組織管理：成立三年規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹、落實、監督和反饋，并能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。
2、增強班子建設，增強班子“協調、和諧”能力，各成員間團結協作、各司其職，打造高效能團隊。
3、推進制度建設：使制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。
4、內化制度管理：對現有內部管理制度進行梳理和調整、規范崗位職責、完善考核評價，實施動態管理，出臺新的班務工作管理細則，確保管理工作規范有序。
5、利用網絡平臺：開展多種形式的的學習交流，及時完成網上培訓和論壇活動，有效利用網絡資源，開展遠程學習、不斷提升理論素養。
6、加強例會制度：
（1）“中層例會制”：每月一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。
（2）“教代會制”：每年召開四次教代會，進一步建立與健全目標共建、參政議政、民主監督制度，保證領導班子的勤政廉政。
（3）“家委會制”：每學期召開一次家長聽證會、咨詢活動，包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的`辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。
（4）“園務公開制”：在家園之欄建立園務公開欄，公開收費、優質服務項目、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區居民可以及時了解幼兒園相關事務。
（5）“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和條線管理人員每周一次實施全面檢查和評比；規范門衛登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案并進行演習。
7、加強安全校園教育：
認真學習抗震救災精神，切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。
（二）隊伍建設
強師德，鑄師愛，打造一支素質好、學歷高、理念新、行為實、會科研的學習型教師團隊；建設一支富有愛心、業務過硬的后勤隊伍。
1、制度保障機制
A、每月一次組織全體教工大學習和大討論。通過開展各種形式的學習活動，讓教工了解時事動態、教改信息，樹立正確的人生觀價值觀。
B、建立教師網上自學培訓機制。推薦好的教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志學習，撰寫學習心得。
C、一月一次的后勤工作探討，根據后勤工作中的問題，開展探討研究、實踐操作、學習培訓等活動，不斷提高后勤人員業務知識和規范操作技能，樹立優質服務觀。
2、實施分層培養
根據每位教師的實際狀況實施分層培養。發揮骨干教師引領作用、培養新教師為合格教師。
3、創設激勵機制
A、鼓勵和支持教師外出參加各類培訓和中心組活動、參加高一層次學歷培訓，提高他們自身的素養和管理能力。
B、為每位教師訂一份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍,豐富教師的精神生活。
4、開展拜師結對
做好新教師和實習生拜師結對工作，帶教工作有計劃、有過程，有小結，要求一師徒一學期相互聽課不少于10次，并做好相應評價和反饋工作，有利互相提高。
（三）保教工作
加強保教工作的常規化和過程化管理，深入開展新課程實踐研究，確保基礎性課程，打造特色課程，切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。
1．確立運行機制
領
導指揮、協調、監督、保證教
師創設環境、組織實施、活動反思保育員
營養、保育、安全、衛生
后
勤膳食、點心、設施設備維修、安全
2、完善例會制度
深入實施新課程的實踐研究：大教研組活動，二周一次；小教研組活動，兩周一次；課題組例會，每月一次；后勤組例會，每月一次。使教師在學習和研究中，深刻領會其內涵，并付諸于工作實踐。
3、注重園本培訓
通過問題式、專題式等形式的園本培訓，推動全員參與和骨干教師輪流主講制。鼓勵教師以研究者的眼光審視分析和解決自己在教研過程中遇到的問題，強調教師之間專業切磋、合作交流，優勢互補、經驗分享、共同成長的研討氛圍。
4、后勤保障機制
安全工作要進一步完善責任制度，按制度嚴格進行管理，切實加強學校安全教育，加強門衛管理，要加強安全教育，把安全保障、自救培訓等作為重要內容納入課程，常抓不懈。要積極發揮保健的指導、協助作用，加強對食堂、保育崗位的檢查和管理。要求食堂人員和保育員嚴格遵守衛生消毒制度，規范操作，加強食品安全，提高服務質量，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。
（四）家園社會三溝通
1、做好家長調研工作，每年向家長發放問卷，了解本園家長的實際需求。
2、建立家長資源庫和三級家委會責任制。進一步發揮家委會功能，如參與安全、健康教育教學——參與活動策劃——參與幼兒園管理，爭取家長的大力支持和配合。
3、加強與家長的多方溝通、宣傳和聯系，建設好家長學校。聘請資源庫有專長的家長，參與指導幼兒園日常活動和家長學校活動。
(五）園容園貌
根據幼兒園三年規劃要求，幼兒園借助資源，努力完成園所配套設施，爭取完成達標任務，形成優美環境、健康文化、安全舒適、和諧愉悅富有健康文化的幼兒園整體環境，促進師生共同發展。
1、完善幼兒園活動室用房，體現幼兒健康發展、教師快樂工作的人文環境，為幼兒營造濃濃的環境氛圍，促進幼兒全面和諧發展的區域環境。
2、豐富多媒體設施，添置相關設備，進一步改善辦園條件。
（六）、規劃實施的監控保障
1、組織上，成立規劃領導小組，由園長任組長，并由各教研組長擔任組員，規劃領導小組分階段、分步驟嚴格檢查規劃實施情況以保障。
2、制度上，明確責任制，確立各項目標責任人，通過園務總結、領導述職、各條線總結等，及時修整規劃以保障。
幼兒園三年發展規劃計劃 17
蘭溪路幼兒園建于1982年，至今已有33年的園齡。1995年開辦學前特殊教育，成為是暨今為止普陀區唯一一所兼具普教與特教的學前教育機構。20xx年2月，經評審批為上海市一級幼兒園。
目前幼兒園有小、中、大普通班3個，豆豆班（啟智）1個，丫丫班（啟音）1個，共計99名普、特幼兒。
一、概況
1、各類人員情況：
2、園舍條件
二、現狀分析：
（一）優勢：
1、文化浸潤，“融”中求升
前三年的發展過程中，我們以“唱響蘭溪精神”、“踐行蘭溪精神”、“弘揚蘭溪精神”三大主題活動統領學校文化建設，作為學校發展的重點項目實現辦園目標、愿景的引領，促進教師目標同向、差異成長。
我們從“學融”走向“心融”走向“行融”，我們將“融合”的內涵泛化，不是淺表的實施融合教育，而是從實現“人融”形成“理念融”最終為有效實施“融合教育”協同探索。
三年來因為逐步遞進式的文化浸潤，使得教職工形成了弘揚學校文化的自覺性，也使得我們的辦園理念“關愛——關注每一個兒童的發展，給予每一個兒童愛的需求；融合——創設普特融合的適宜性互動環境，實施全納性融合教育；成長——追求普特幼兒共成長，蘭溪師生共成長。”成為全體教職工全體家長努力的方向。我們積極營造的“博愛、和諧、奮進”的校園文化，為幼兒、教師、家長和幼兒園共同發展提供了溫潤的土壤。
我園于20xx年2月晉升為市一級園；上個三年中陸續榮獲區教育系統文明單位；年度早教先進集體；教育系統“二星級溫馨辦公室”；20xx年度全國優秀幼兒園等殊榮。同時上個三年在融合教育方面，我園代表中國在20xx年國際OMEP會議上作現場展示；接待了英國特殊教育專家、美國丹佛大學教育學院終身教授托尼.林德等多位國際國內特殊教育專家；在市督政、市教委特殊教育專題調研中獲得高度肯定。
2、制度管理，聚力發展
制度化的管理機制已為學校可持續發展奠定了基石。依法治園、以德立園是幼兒園的辦園根本。前三年在規范幼兒園辦學過程中，依法制定和逐步完善了幼兒園各項規章制度，為學校發展提供了穩固基礎。并堅持以制度為準則，鼓勵教職工為校發展出謀劃策，增強參政議政意識，提升執行制度的自覺性；重視教職工提案，建立分層管理模式，激發教職員工當家做主的自豪感，保證了幼兒園管理渠道暢通，運行有序，制度顯實效的作用。
3、課程規范，持續探索
作為教研員出身的園長具備扎實、有效的課程領導力，前三年間基于園情、師資實情完善了園課程實施方案。著重加強了課程實施的過程性監控，建立了課程領導小組，責任到人。制定了幼兒園四門課程實施質量監控評價指標，指導教師學會正確分析評價結果與信息，引領教師參與選擇、重組和完善課程建設和管理。課程實施能規范進行。
此外我們制定了“教師一日活動操作細則”、“特教教師一日活動操作細則”、“三大員規范操作細則”、“親社會課程實施方案”、“親社會課程課例集案例集”、“幼兒親社會能力發展指標”等使得我園的特色課程有了進一步發展。
3、溝通攜手，整合資源
三位一體，合作共建，已成為我園發展的長效機制。幼兒園建立了家園、社區聯動工作機制，不斷探索、發揮家委會參與學校建設的橋梁作用；組建家長志愿者服務隊，走進校園協同開展日常教學和各種大活動；市殘聯驗收掛牌成立了普陀區“陽光寶寶”家長學校，整合多方資源，有效拓展家長育兒經；而園特色課程更是有機融入家、園、社會合作中，讓家長接納融合教育并攜手教師協同社會力量有效開展融合親社會教育。前三年我園在社區，乃至區域、市級層面的聲譽日趨提升。市聾康、區殘聯多次組織市、區特殊教育骨干教師來我園參觀、學習我們的“家長學校”工作經驗。14年末我園家長學校區級驗收獲得99分的高分。
(二)面臨的機遇與問題
機遇：
1、《上海市特殊教育新三年行動計劃》、《普陀區學前教育新三年行動計劃》等頒布實施，為我園的后續發展提供指引和依據。近年來，市、區教育局對特殊教育發展的高度重視和支持，為我園特殊教育發展提供了堅實保障。而園借助“醫教結合”“高校結合”開展的“融合教育”課題研究，取得了一些科研成果，形成了一定區域影響，這也為我園建構特色課程，彰顯發揚辦學特色提供了支撐。
2、在上一輪三年發展規劃過程中晉升為上海市一級幼兒園，給我園的創新發展帶來“高起點、高要求、高水平”的挑戰。
主要問題：
1、有待進一步做強基礎性課程，做實融合教育
依據我園的辦園理念，還需對基礎性課程作整體思考。理解課程教學游戲化的本質與內涵，彰顯課程游戲化的價值；探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，借助對現有功能室的再規劃豐富游戲形式，發揮游戲對幼兒的發展價值，為辦園理念辦園目標的有效實現服務，為滿足普特孩子終身發展服務。（課程游戲化：就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒自主性、創造性更充分一些，最終目的是促進幼兒發展。）
作為融合教育機構，我們的融合活動、個別化康復活動有重技能輕態度現象，有較多脫離生活的機械操作，為此我們需要用課程游戲化的理念進一步探究融合教育的適宜性指導策略。使得融合教育體現生活性、游戲性、有效性；使得普特幼兒主動積極參與活動，社會情感、生活能力得到發展。
2、有待加強師資綜合能力培養，加大梯隊建設
我園目前優秀骨干教師的數量還不多，成熟型教師缺乏個性化的彰顯；教師隊伍專業化水準參差不齊，兩極分化依舊存在。
三、辦園理念:關愛融合成長
關愛——關注每一個兒童的發展，給予每一個兒童愛的需求。“愛”是教育的靈魂，“愛”是教育的動力（熱愛、尊重、信任的教育理念全方位滲透）；“愛”是和諧氛圍的基礎，“愛”是家園共育的前提（合作、共享、協作、互助家園社區三位一體）。以“愛”為紐帶營造和諧家園，凝聚多方力量，達成共同愿景。
融合——創設普特融合的適宜性互動環境，實施全納教育。幼兒園以“融合式的親社會教育”為特色，以“不培養特殊幼兒”為理念，從“形”融到“神”融，讓每一個孩子享受平等教育，讓每一位教師品悟合作之貴。
成長——追求普特幼兒共成長；蘭溪師生、家長共成長。在“關愛”“融合”的過程中，彰顯幼兒園特色，辦優質一級園；倡導教師以園為榮，專業成長；發揮家園合力，助推幼兒健康、快樂成長。
四、幼兒園三年發展目標
1、指導思想
以《上海市學前教育新三年行動計劃》、《上海市特殊教育三年行動計劃》、《普陀區學前教育新三年行動計劃》的精神為指導，根據《普陀區中長期教育改革和發展規劃綱要》《普陀區教育事業發展“十三五”規劃》，貫徹科學發展觀精神，認真落實普陀區學前三年行動計劃，開展健康教育，提升每一個兒童的學習生活品質；實施“人才強校”戰略，打造優秀的教師團隊，營造愛的教育，提升專業成長；在幼兒園、家庭、社區的合力之下，最終促進幼兒全面和諧的發展。
2、辦園總目標:
通過三年的努力使我園綜合辦園水平進入一個新階段，成為管理優化、隊伍優良、保教優質、社會信譽高，具有融合教育品牌特色的上海市一級幼兒園。
（1）管理優化：樹“文化管理”理念，建“規范化、民主化、人本化、個性化”管理機制。根據園目前情況，完善分層管理網絡，逐步提升分層管理效能；研究學校制度，提升制度規范化個性化。
（2）隊伍優良：以學校隊伍建設三年規劃有效性為抓手，加強梯隊建設提升區域骨干教師比例；以個人三年規劃針對性為抓手，追求隊伍素質化個性化發展；以學校重點發展項目為載體，努力打造“愛崗敬業、理念先進、術有專攻、勤于思考、敢于創新、善于合作”的星級教師隊伍，以適應上海市一級幼兒園發展要求。
（3）保教優質：發揮園長課程領導力，優化質量監控。依托教科研，理解課程教學游戲化本質與內涵，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，彰顯課程游戲化價值；探究融合教育適宜性指導策略，架構特教班活動方案。
（4）社會信譽高：完善、落實家園、社區聯動機制，形成大教育合力，盤活幼兒園教育資源；尋求多形式、多專題的有效的共育途徑和方法，為家庭、社區提供優質服務；穩步提升我園在市區的社會信譽度。
（5）樹“融合教育”品牌：依托醫教結合、高校結合加強國際化交流，扎實開展“融合教育的適宜性”研究，形成具有一定影響力的研究成果。發揮特教中心在區域內的示范引領作用，逐步在市級層面融合教育領域內樹立我園的品牌形象。
3、教師發展目標
加強梯隊建設提升區域骨干教師比例；追求隊伍素質化個性化發展；努力打造“愛崗敬業、理念先進、術有專攻、勤于思考、敢于創新、善于合作”的星級教師隊伍，以適應上海市一級幼兒園發展要求。
4、幼兒培養目標
以普特兒童全面、和諧共同發展為本，奠定幼兒一生發展之基礎。培養健康活潑、好奇探究、文明自信、有初步親社會情感態度以及責任感的二十一世紀兒童。
四、規劃發展基本策略
——理念為先策略幼兒園一切工作緊緊圍繞“關愛融合成長”的辦園理念，并成
為我園規劃制定和實施的核心內涵。
——人力開發策略樹立“博采眾長”的理念,探究有效的梯隊建設模式，凸顯隊伍建設的專業化、素質化、個性化；逐步優化、均衡隊伍結構，夯實底部、提升中堅、打造高端，為提升辦園質量奠定扎實的人力支持和人才保障。
——特色發展策略努力踐行“關愛融合發展”目標，實施“融?愛”特色教育創建項目，探索幼兒園文化建設，做到人性管理，規范教學，綜合提升。特色發展策略的重點是營造“博愛和諧奮進”校園文化；完善與培養目標相適應的課程體系。
——科研為導策略創設濃厚的科研氛圍，完善科研管理制度，形成教科研并行機制，注重從園實際、教師實際、教改實際需要出發確立研究課題，把教科研與學校特色發展相結合，把教科研與教師專業成長相結合。
——協同教育策略加強與家庭、社區、市區殘聯、高校、醫院的聯系和溝通，增強多方的教育合力，創建協同教育模式，構建多維的協同教育網絡，最終達成“共成長”的發展目標。
五、重點發展項目——“融?愛”精神創建項目
以文化培育、環境營造、課題研究為載體，強化“融愛”意識，營造“博愛和諧奮進”的人際關系、發展氛圍，踐行蘭溪精神（“融”，融心、融志、融行；“愛”，愛生（生命，人、物）、愛業、愛搏），提升師生文明素質、文化素養，最終實現育人水平、辦學品質的綜合提升。
總目標1、文化塑園——“愛”的浸潤
“愛”心為基，著力強化融愛意識；“愛”學為架，有效建立學習文化；“愛”行為主，“愛才”去瑕存瑜突顯個性，“用才”識人善用發揮所強，“博采”合作共贏良性競爭。
2、課題推進——“融”的理解
知“融”為基，品悟“融”的內涵；研“融”為架，探究“融”的`規律；神“融”為主，實現廣博的“融”（于事—合作，于物—整資源，于人—和諧，于教—擅教）。
3、環境渲染——“融愛”的烘托
“融”理為基，辦園理念融于環境；“融”需為架，發展需求融為依據；“融”值為主，有效發展融為主導。
階段目標
與措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目標：
以主題活動為載體，以學習型班組創建為重點，深入領會“蘭溪精神”之內涵，重凝聚力工程，由“文化認同”到“文化自覺”，增強園榮我榮、我強園強的融愛意識及行動準則。創設與理念、課程相適應的活動室環境，環境傳遞文化，環境支持師生共成長。
措施：
1、以新一輪文明單位申報為契機，開展“融愛”主題系列活動（一）。“愛”的系列，組織“我愛蘭溪——展望新三年”演講活動、“愛的行動”公益活動、“愛的奉獻”愛心活動等；“融”的系列，組織“融之思考—融愛精神解讀”、“歡樂社團”、“才藝比拼”、“管理競聘”等活動。
2、全教會通過《蘭溪路幼兒園章程》，法制化凸顯我園融愛特色。組織《章程》導讀活動。
3、完善分層管理網絡，制訂《蘭溪路幼兒園干部選拔、競聘制度》。發揮每位教師所長，樹立“我是蘭溪主人，園榮我榮”的思想。
4、制訂“學習型班組創建制度與評選標準”，開展學習型班組評比活動。
初步探索教職工多領域學習的新型學習模式，以“讀經典，修內涵”為主
題開展學習活動。（將政治學習與領域學習融為一體，形成學期綜合學習菜單和學習方案）
5、初步形成學校師德建設方案，以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，提升教師師德修養。完善學校“愛心教師”“綠葉獎”評選制度和學期教職工師德考核方案。
6、進一步暢通互動、交流的信息渠道，組織開展“干部接待日”工作意見征詢活動，學期末開展園文明班組評比，推進校園文化建設，共同為文明單位的創建出力。
7、建立教工自我完善機制
（1）教師制定自我發展的新三年規劃
（2）完善教師自我評價機制。每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。
（3）建立教師成長檔案。教師自主設計檔案的欄目、主題、特色，讓教師自我管理，自我完善。?
8、區級課題申報，開展新一輪課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。
9、創建“小廚房”“小作坊”活動室環境。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目標：
制訂學習制度，形成較為成熟的學習型班組創建經驗，為文化育人奠定人文基礎。借“融愛”主題活動著手編寫《愛的系列——師德教育篇》，富有成效的營造“合作奮進、良性競爭”的氛圍。借課題研究提升環境教育作用，梳理融合教育階段經驗。
措施：
1、開展“融愛”主題系列活動（二）。“愛”的系列，“愛的行動”公益活動、“愛的奉獻”、“特教班體驗日”等活動；“融”的系列，組織開展“合力勃發”征文活動、“歡樂社團”、“拓展演練”等活動。
2、修訂完善《蘭溪路幼兒園學習制度》，形成個性化的學校學習模式。
3、依據《蘭溪路幼兒園學習型班組評選方案》定期開展評選活動，工會負責梳理組織開展學習型班組創建工作的優秀經驗。
4、完善《蘭溪路幼兒園干部考核制度》。增強干部合作、自制、高效的工作意識和態度，強化“我是蘭溪主人，我強園強”的思想。
5、以“博，集眾智”為主題開展分享式學習活動。完善學校學習模式，嘗試采用“菜單式”“積分制”方式提高教職工自主學習的意識和能力。
6、依據學校師德建設方案，繼續以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，整理“愛的系列——師德教育手冊”。定期開展“愛心教師”“綠葉獎”評選和學期教職工師德考核。
7、組織“心靈橋”活動，暢通互動、交流的信息渠道，加強干部批評與自我批評，積極營造和諧奮進的校園氛圍。
8、建立教工自我完善機制
（1）教師依據自我發展的新三年規劃作中期評估與階段調整。
（2）每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。加強對文化建設中的自我形象診斷。
（3）開展教師成長檔案評比活動。?
8、課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》中期匯報。
9、創建“屋頂游戲區”。
第三年（20xx.9——20xx.8）
目標：
“博覽眾長，文化樹人，文化強校”成為學習型團隊的自覺行為和標志。師德建設卓有成效，形成師德建設經驗叢書《愛的系列——故事集》。班級、公共區域環境能彰顯特色，富有融愛文化品位。
措施：
1、開展“融愛”文化主題系列活動（三）。“愛”的系列，“愛的行動-走進特殊家庭”公益活動、“愛的奉獻—愛心捐款”、“愛心故事征集評選”等活動；“融”的系列，組織開展“文明教師、班組”評選活動、“歡樂社團”、申報“巾幗崗”等活動。
2、組建蘭溪路幼兒園愛心志愿者服務隊，形成相關制度與工作職責。參與社區愛心活動。
3、以“博，顯個性”為主題開展分享式學習活動。形成成熟的學校學習、管理模式，采用“菜單式”“積分制”方式提高教職工自主學習成效。
4、依據學校師德建設方案，繼續以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，整理“愛的系列——故事集”。
5、繼續組織“心靈橋”活動，增強“園長信箱”“干部接待日”的實效。集家長、社區力量穩固推進校園文化建設。
6、完善教工自我完善機制
（1）教師依據自我發展的新三年規劃作終期評估。
（2）每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。著重對自身在校園文化建設中的成長作專題總結。
7、課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題匯報。
8、創建“融愛”長廊。
責任部門行政、工會、教研組、后勤組
達成標志1、針對“融?愛”特色創建項目，教職工滿意率97%以上。
2、創建“溫馨辦公室”，爭創區教育系統文明單位，教職工參與率100%。
3、印刷蘭溪路幼兒園師德教育叢書《愛的系列》，手冊凸顯融愛文化。
4、形成學習型班組相關制度和創建經驗篇。形成個性化學校學習模式和相關制度、學習菜單、積分管理辦法。
5、建立教師成長手冊，形成教師自我評價機制。
6、形成《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題報告、案例集、經驗篇。
7、形成能夠傳遞融合親社會教育理念的園舍環境。
六、分項目工作
（一）園務管理：加強制度、優化管理，樹文化管理理念提升管理效能
目標加強分層管理，完善監控機制、評價機制，進一步提高中層干部的領導力和執行力。注重制度建設、民主建設，嘗試文化管理，提升常規管理效能，使管理更科學、規范、人性、有效。
階段目標
與措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目標：
健全分層管理網絡，使管理網絡更科學規范。完善各層面各部門工作的評價和監控制度。加強干部管理素養的培養，初步樹立文化管理理念。根據幼兒園實際修訂規章制度，以此提高常規工作質量。加強民主管理，做到重大事項集體決策、集體管理，執行過程接受監督、公開透明。
措施：
1、形成幼兒園發展規劃小組，全園務虛，達成共識。通過聽取各層面各崗位的意見，找到重難點，確定新要求，制定相關規劃落實實施計劃。
2、完善學校管理網絡，使之更為科學、規范。
3、制訂“干部選拔、競聘制度”，開展新一輪分層干部競聘。對新上任的分層干部進行崗位職責的培訓，以及管理素養的培訓。
4、與中層干部共同制定分層管理監控制度，提高各部門分層干部考核的針對性。采用項目管理的方式對分層干部予以月、學期工作成效考核，考核結果與干部交流，幫助分層干部積累經驗，提高工作效益。
5、通過多種途徑，提高領導班子管理素養，樹立文化管理理念。
（1）領導班子自覺加強政治理論和管理理論的學習，提高理論素養：每月一次的中心組學習；黨政領導干部每年完成規定的干部學習內容；每年看一本管理專著，運用管理理論分析日常的管理工作，每月撰寫1篇管理案例，行政干部每學期撰寫1篇管理專題總結。
（2）領導班子不斷開展課程研究與學習，提高管理者的課程領導力。每學期至少撰寫3篇課程研究心得，不斷明確本幼兒園課程的價值取向，并通過多種途徑將園課程的價值取向向全體教職工和家長宣傳。
6、開展學校章程導讀活動，并面向全園教職工，公開收集幼兒園各類各條制度的修改建議，園長和中層干部提出修改方案，并通過教職工代表大會認可執行。
7、完善常規檢查與月考核標準與內容，提高教職工自我管理意識與能力，為實現文化管理奠基。增強日常巡視指導成效，發現問題，及時解決，提高日常工作質量。
8、嚴格執行“三重一大”制度，定期召開全體教師會議，經常聽取群眾意見，做到發展規劃、園務計劃由全教會通過后實施，重大事項重大決策由集體決定，群眾福利等方案應征得絕大多數群眾的同意，使各項決定擁有扎實的群眾基礎。
9、落實“干部接待日”制度，通過電話、面談、網絡交流等方法了解群眾的想法，做好身心疏導工作，盡力解決群眾的困難，讓群眾心情舒暢地投入工作。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目標：
中層干部能樹立文化管理的理念，各部門各層面干部能自覺履職，分層管理有效運行。學校具有符合本園實際的較為有效的評價和監控機制，嘗試建立幼兒園管理網絡平臺，探索信息化在管理中的運用。進一步完善幼兒園的規章制度，發揮制度的保障、激勵、凝聚作用，嘗試用文化管理的理念加強細節管理，使園內各項工作規范有序。充分發揮全教會作用，做到全程管理、全程監督。
措施：
1、用“以點帶面”的方式逐步完善部門管理的評價與監控機制。挑選2個部門作為試點，配套部門職責與分層干部的項目計劃書，完善檢查反饋機制（包括自評和他評），自評能夠激發分層干部發展評價的主體意識，他評能夠加強外部監控和指導作用。在試點的基礎上，各部門自行完善評價與監控機制。
2、嘗試建立學校管理網絡平臺，共享各部門管理信息與管理經驗。推進學校層級化的信息化管理建設。
3、用征詢表、座談、金點子等方法聽取群眾意見，去除制度中不符合幼兒園實際的內容，提高制度的適用性。
4、行政干部基于實際完善常規管理的方式，注重細節管理，注重日常行為。借助座談會——“月課程實施評價標準的運用”幫助群眾提高文化育人自我管理的意識，學會自我評價自我管理。
第三年（20xx.9——20xx.8）
管理網絡有效運轉，評價和監控能為提高各層級干部的領導力和執行力提供支持。在全面完善各項規章制度的基礎上修訂《蘭溪路幼兒園員工手冊》，使文化管理深入每位教職工內心，自我制約、自我管理成為教職工的內在行為。全面實施民主化、人性化管理，使民主管理滿意率達到96%。
措施
1、建立健全層級管理的網絡平臺，明確固定版面和個性版面，能在日常管理中發揮作用，內容真實，有效互動，增強信息化管理意識提高信息化管理的能力。（例資料月末上傳平臺）。
2、借助月例會增強干部管理心得的交流，匯編《蘭溪路幼兒園干部管理案例集》，為中層分層干部提供借鑒參考的經驗。
3、加大管理評價和管理監控實施力度，做到評價多級（領導，中層和群眾），考核全面（責任達成、工作能力和績效，個人素質等），監管全程（從項目計劃制定到具體落實），使考核既能評價，又能為今后工作提供依據，為提高干部的領導力和執行力服務。
4、通過制度落實，強化制度規范人，制約人的作用。通過修訂的“員工手冊”的學習理解和日常使用，幫助職工將制度逐步內化，使之成為自覺行為。
責任部門行政、課程領導小組（周駿蔚、管雪嵐）、工會
達成標志1、領導班子的管理素養和能力得到全體教職工的認可，民主測評的滿意度達到96%。
2、形成科學可行的“蘭溪路幼兒園管理網絡”和蘭溪路幼兒園管理平臺。
3、形成《蘭溪路幼兒園干部競聘制度》、《蘭溪路幼兒園員工手冊（修訂版）》等。
4、形成《蘭溪路幼兒園干部管理案例集》。
（二）隊伍建設：優化結構，提升內涵，樹素質提升理念促隊伍優質均衡發展?
以個人三年規劃的有效性為抓手，以教科研為載體，努力打造一支愛崗敬業、理念先進、能力扎實、樂于創新、善于合作，綜合素質強的教工隊伍。以適應融合教育特色園發展要求。
目標打造一支愛崗敬業、理念先進、能力扎實、樂于創新、善于合作，綜合素質強的教工團隊，25%的教師能主持課題研究并獲得區立項，100%的教師參與多媒體課件競賽逐年提升獲獎率，80%以上的教師能獲得特教上崗證，在職教師本科率達76%以上，5%教師獲市級及以上獎項；8%教師獲區級獎項；
（教育行政和專業部門設立的獎項）市骨干教師比例從0%提升至5%，區骨干教師比例從20%提升至25%。，保育員隊伍實現75%中、高級職稱，優化后勤隊伍年齡結構。
階段目標
與措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目標：
制訂新一輪園隊伍建設規劃，初步實施園“星級教師評定制度”，形成園教師發展梯隊，并以此為依據構建分層培養網絡并有效運行，為培養市區級骨干奠定基礎。
加強師德教育，完善職業道德評價制度。
至少1名教師能獲得區級個人課題立項，80%的教師能參加市區多媒體課件競賽，70%以上的教師能獲得特教上崗證，1名園級骨干教師達到區級骨干水平并能在區級層面獲獎，調整后勤隊伍年齡結構，使后勤隊伍結構趨于年輕化。
措施：
1、圍繞園新三年規劃制訂園隊伍建設計劃，教職工制訂個人發展三年規劃。
2、開展園星級教師評定，根據實際運作完善評定制度。確立教師發展梯隊，形成分層帶教網絡，實施師徒帶教。
3、根據教育局師德教育要求、社會和家長的期望，不斷完善“八聲制”、“八行制”內容，制訂《蘭溪路幼兒園職業道德規范》，凸顯我園師德教育個性化、時代性和可行性。
4、圍繞《蘭溪路幼兒園職業道德規范》建立職業道德評價制度，在家長考評基礎上增加教職工自評、互評，使考評更客觀更科學。
5、圍繞“融愛”主題系列活動，開展師德教育，提高教師職業幸福感。
6、為教職員工搭建崗位培訓、職業培訓和學歷進修平臺，對獲得證書的員工進行獎勵。鼓勵并幫助員工提升課題研究能力，在參與的過程中學習如何主持課題研究。
7、借助“小腳丫團隊”、“星動小隊”（區示范園滿天星幼兒園青年教師結對）活動，針對性提升園35歲以下年輕教師職業素養、業務能力。借助“自主申報”制度的落實，加強成熟型教師個性化發展。
8、對三大員實施分層個性化培養，中高級保育員、營養員開展“護理、花色點心”等專業培訓和技能競賽。初級保育員、營養員開展業務知識問答及操作（切配）培訓。保健教師健康平臺月錄入保證正確率和質量，重點提高干預個案撰寫質量，爭取發表。同時負責爭創區優秀保健室。
9、組織開展修訂后勤三大員一日操作指導手冊，體現規范性、操作性、實用性、可檢性。
10、制訂《蘭溪路幼兒園教師教學評優制度》，組織開展“蘭溪杯”評優活動。推薦星級教師參加區教學評優、區特教教師評優，新一輪教育能手教壇新秀、高級指導教師的申報。100%40歲以下教師參加區多媒體課件制作大賽，多媒體課件制作納入學校技能大賽的固定內容。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目標：
逐步完善園星級教師評定機制，分層培養網絡有效運行。逐步完善職業道德評價機制和園師德教育菜單。1名教師晉升中級職務，骨干教師能在區級層面輻射，能帶動青年教師發展，90%的教師能參加多媒體制作競賽獲獎率提升。1—2名教師能區級個人課題立項，教師的課題研究成果能用于實踐并不斷補充和完善。新增1名后勤人員參培或達到中高級崗位證書，規范操作逐步成為職業習慣，教職工隊伍得到優化。
措施：
1、落實“教師個人發展規劃認證制度”，教師完成規劃中期評估。
2、繼續完善園星級教師評定機制，落實分層帶教。探索帶教的過程型監控與期末考評制度。
3、根據教育局師德教育要求進一步豐富園師德教育內容，形成教育系列。嘗試師德教育體現面向不同職業期的教師需求。
4、為教職員工搭建崗位培訓、職業培訓和學歷進修平臺，對獲得證書的員工進行獎勵。鼓勵開展個人課題的研究與申報，對申報成功的教師予以專業支持與績效獎勵。
5、面向35歲以下年輕教師組織開展職業道德、業務能力的專題培訓。嘗試采用“項目主持申報”的方式，加強成熟型教師創新意識，提升個性化發展能力。
6、后勤隊伍在分層培養的基礎上，增強三大員自主發展自我規劃的意識。做到人人有學期業務發展突破點，有突破舉措。輸送1名保育員參加高級職稱的業務培訓。組織開展“創新食譜”、“科學護理”等專業競賽。參加支部、曹楊社區聯動“競賽”保持特等獎的殊榮。保健教師開展《兒童低常視力病因調查與研究》課題，積累過程性研究資料。
7、園內開展信息化應用培訓，90%的教師參與區多媒體課件制作大賽。
第三年（20xx.9——2018.8）
目標：
園星級教師評定機制完善，能調動教師自我發展的主動性、積極性，星級教師能在園內發揮示范引領作用。分層培養網絡高效運行，效果顯著，成熟教師與青年教師之間的差異縮短。園職業道德評價機制基本成熟，形成了師德教育培訓系列，并梳理出操作性經驗。骨干教師有自己獨立主持的課題研究項目，多媒體課件制作技能成為日常工作的常用手段。新增2名教師達到區級骨干水平，青年教師發展成效突出，2名青年教師能勝任小教研組長，保育員75%持中、高級崗位證書，三大員的操作在規范化的基礎上關注細節品質。保健教師具有高質量的個人研究課題。
措施：
1、落實“教師個人發展規劃認證制度”，教師完成規劃終期評估。
2、落實“園星級教師評定機制”，形成完善的分層帶教的監控與考評制度，帶教成效明顯。
3、繼續充實園師德教育系列內容，總結師德教育經驗。
4、完善園專家資源庫，探索園本培訓新模式，采用必修與自選積分方式完成園學期培訓要求，幫助教職工形成自主學習自我管理的習慣。鼓勵開展個人課題的研究與申報，對申報成功的教師予以專業支持與績效獎勵。
5、面向35歲以下年輕教師組織開展職業道德、業務能力的專題培訓，搭建支部、結對園專業競賽的平臺。完善學校項目制管理機制，提升成熟教師主持學校發展項目的能力，借助區工作室、市區教研組活動推進成熟教師專業能力，期末就自己申報的研究項目作匯報展示。
6、保健教師個人研究課題結題，形成有質量的研究報告。保健教師實踐形成學期進課堂教育活動方案。營養員具有點心或菜肴制作上的某個專業強項。保育員爭取達到80%中高級職稱。
7、參加市開展園信息化多媒體課件評比活動，增強教師信息化工作意識。
責任部門行政、教研組、后勤組
達成標志1、各類崗位培訓參與率100%，形成園個性化培訓方案落實“積分制”，體現層級性。
2、較為完善的職業道德評價機制并實施。
3、保育員培訓形成系列，按主題培訓內容成冊。
4、形成師徒帶教監控與評價機制。
5、調整教師常態工作考核辦法并形成制度。
6、形成教師教學評優制度，定期進行教師專業技能評比和展示。
7、形成后勤三大員一日操作指導手冊（修訂稿）。
8、保健教師開展《兒童低常視力病因調查與研究》課題，積累過程性研究資料，支部或區域輻射經驗。
9、5%教師獲市級及以上獎項；8%教師獲區級獎項；（教育行政和專業部門設立的獎項）市骨干教師比例從0%提升至5%，區骨干教師比例從20%提升至25%。
（三）保教工作：再思價值，優化教學，樹課程游戲化理念提升普特保教質量?
再思教育價值，強化課程游戲化理念，在實踐研究中提升課程領導力和課程執行力。貫徹落實區健康教育精神，立足基礎性課程凸顯園研究亮點。
目標以《3-6歲幼兒學習與發展指南》為依據，落實區域健康教育要求，依托教研理解課程教學游戲化本質與內涵，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，彰顯課程游戲化價值；探究融合教育適宜性指導策略，架構特教班活動方案。
加強精細化管理和常規工作管理，不斷完善質量評估方案，全方位提高保教質量；加強教研組建設，提高教研有效性，爭創區優秀教研組；加強保教聯動，依托聯動教研探究前后勤協作教育策略。
注重普特幼兒潛能開發和社會性發展，培養幼兒養成良好習慣和多種能力，為健康成長奠定良好的基礎。
階段目標
與措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目標：
理解課程教學游戲化本質與內涵，提升解讀游戲中幼兒行為的能力；探究融合教育適宜性的界定與行為表現，提升解讀普特幼兒融合活動行為的能力；依托基礎性課程的實踐研究凸顯園運動課程的亮點，區域推廣；修訂課程實施評估標準和教育教學常規質量管理制度，保障常規教學規范、有效；開展姐妹班教研組組長競聘活動，提升小教研組長的組織能力，營造開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍；落實聯動教研機制，完善《蘭溪路幼兒園教師一日活動操作手冊》中前后勤協作要點。
措施：
1、借助專家講座、園長講座、專題培訓、頭腦風暴等活動幫助教師理解課程游戲化本質和內涵。借助教研聚焦游戲，提升教師解讀普特幼兒行為的能力。
2、組織“說故事，說孩子的故事”活動，提高教師捕捉、撰寫教學故事的能力。期末將有質量的教學故事匯編成冊。
3、繼續積累自主運動的實踐經驗，凸顯我園在健康教育研究中的亮點，區域內輻射。
4、完善課程實施評估標準。由園長-大教研組長-小教研組長組成課程領導小組，不定期進行隨堂檢查，獲取第一手教師教學情況信息與教研跟進性的現狀，通過分析、評議、反饋提高日常保教活動質量。?
5、建立幼兒發展評估制度，每學期有側重地對兒童身體健康、運動能力、行為習慣和活動興趣、親社會能力等進行評估。
6、開展姐妹班教研組長競聘活動。
7、建立健全園本教研制度
（1）確保每兩周一次大教研一次小教研一次姐妹班教研一次聯動教研。在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論學習，加強對普特幼兒的解讀，轉變教師觀念從看幼兒行為出發反思教育行為，真正提高教研實效。
（2）大教研組以問題為中心開展園本教研，根據教師存在的共性問題，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、研討活動。
（3）小教研組根據特教班的特點，從特殊幼兒行為解讀、發展評估標準的探究等方面入手轉變教師教育觀，建立“生活教育”理念，擺脫特殊教育揪于機械操練的誤區。
（4）將教研與科研進行有機整合，提高全體普特教師實施融合教育的能力。落實普特教師共同備課制度，特教教師和家長協同備課制度。
（5）確保每月教研組長例會制的落實，互助提高教研組長的教研機智。
8、依托聯動教研完善《蘭溪路幼兒園教師一日活動操作手冊》中前后勤協作要點。
9、本著課程游戲化理念，借助教研根據幼兒的反饋及時對新開辟的專用活動室（小廚房、小作坊）環境、材料予以調整，合理安排活動室，提高活動質量、發揮教育價值。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目標：
在理解的基礎上運用課程教學游戲化理念，充實完善園本課程內容；借助教研探究靈活指導各種性質和形式的游戲策略；貫徹區域健康教育要求探索健康平臺在園教育中的作用，提高錄入信息的質量；完善課程領導小組課程實施監控與指導制度，保障常規教學規范、有效；開展園優秀教研組評比活動，推進教研組建設；依托聯動教研，探究活動中保教協作指導策略；積累有效的幼兒發展評估方式，總結評估經驗。
措施：
1、結合本園的辦園理念，以課程游戲化理念為導向進一步梳理、統整本園的課程結構，結合幼兒園課程發展的特點與新要求，完善凸顯本園特色的課程實施方案。
2、采用學期教研和月保教重點相結合的方式，螺旋滾動式開展四大板塊的實施研究，切實提升每一天的課程實施質量。
3、圍繞區域健康教育要求，保健教師協同教師、三大員一起探索健康平臺如何為園教育服務。提高錄入個案的質量。
完善園保教領導小組的課程實施監控與指導方式，體現動態性、及時性、針對性、有效性。
4、加強教師資料庫建設，每學期將教師提供的教育資源質量與績效考核掛鉤。
5、開展園優秀教研組評比。
6、積累有效地幼兒發展評估方法。
7、創建平臺活動區，在確保幼兒游戲時間的同時，探究將游戲理念、游戲精神滲透到各類活動之中。
第三年（20xx.9——2018.8）
目標：
實踐運用課程教學游戲化理念，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，有操作性成果；區域健康平臺在園保教工作中高效發揮起參考、指導、反饋作用。將精細化和常規化管理指標作為評估保教質量的標尺并注重過程中的修正和完善，以達到保教高質量；園本教研制度化、有效化、更優化，能解決教師工作中的實際問題，參加區優秀教研組評比；嘗試開展層級帶教的教研組長培訓模式；教育特色形成，有效落實區域健康教育理念，彰顯課程游戲化價值，教育過程優化，能促進幼兒自主學習、愉快投入，潛能開發，幼兒發展均達到或超過《3-6歲幼兒學習與發展指南》合格標準。
措施：
1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼續采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，積累有效的實施經驗。
2、繼續探索健康平臺在提升園保教工作質量上的作用。嘗試運用健康平臺上的數據信息分析保教現狀，尋找問題，指導研究，反饋成效。
3、對常規保教工作和每一個具體環節進行定期定量考核，將數據作為考評組研究的內容之一，做到精細化管理，常態下考評。
4、開展教研工作實地考察和評估活動，嘗試建立教研組長層級帶教模式，開展園內層級帶教經驗交流會及結對園“滿天星幼兒園”的教研組長頭腦風暴活動。
5、綜合分析幼兒三年的評估數據，以此反思教師教育的現狀尋找薄弱點作為后續研究重點。
6、形成豆豆班（智障）生活活動方案，為形成特教課程奠定基礎。
7、借助區域健康平臺，積極開展四位一體(教師、幼兒、家長、醫生)的健康教育，為每個幼兒建立健康檔案，幼兒各項健康數據達標。
責任部門課程領導組、教研組
達成標志
1、形成修訂稿：《蘭溪路幼兒園教師一日操作手冊》、《蘭溪路幼兒園特教教師一日操作手冊》、《蘭溪路幼兒園三大員規范操作手冊》《蘭溪路幼兒園幼小銜接方案》、《蘭溪路幼兒園基礎性課程實施評價標準》。
2、形成園本教研制度，參加區優秀教研組評比，爭取成為優秀教研組。
3、教師觀察幼兒和解讀幼兒的意識及能力有所提高，樹立并逐步踐行課程教學游戲化理念，將游戲與學習相融。
4、形成豆豆班主題活動方案。
5、形成幼兒園教師課程實施電子資料庫。
6、每年修訂完善的園本課程實施方案。
7、形成《伴我成長系列叢書之教學故事篇》、《伴我成長系列叢書之幼兒發展評估標準與評估方法》。
8、形成教研組長培訓資料。
9、補充蘭溪“營養菜譜”，并將此菜譜推薦給家長。
10、傳染病低于2%，肥胖兒干預后控制在3%，其他疾病矯治應該在100%治愈率；。
11、不發生責任事故，一般事故發生率控制在0.5%以下。
12、幼兒身體發育良好，體重、身高超P50≥52%提升至55%
13、重視《普陀區幼兒園健康與安全管理平臺》的使用與監管，確保數據及時上報并科學準確。
14、積極開展四位一體(教師、幼兒、家長、醫生)的健康教育，為每個幼兒建立健康檔案，幼兒各項健康數據達標。
15、100%能按教育局每年核定的計劃數招收符合條件的幼兒入園，妥善解決統籌的幼兒入園。
（四）課程管理：依托課題，醫教結合，樹“全納”理念做強園本化課程
以核心課題為引領，以科學研究為過程，補充完善幼兒園課程實施方案，樹立市區融合教育品牌形象。形成一支問題意識強，具備一定研究能力、實踐能力的幼兒園科研隊伍。?
目標依托醫教結合、高校結合加強國際化交流，以核心課題“幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究”為引領，補充完善幼兒園園本課程，形成具有一定影響力的研究成果。發揮特教中心在區域內的示范引領作用，逐步在市級層面融合教育領域內樹立我園的品牌形象。
階段目標
與措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目標：
申報區級課題，開展學校新一輪課題研究《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。依托醫教結合、高校結合提高教師分析特殊幼兒的能力，用課程游戲化理念實施個別化康復教育、融合教育，探究并積累適宜的個訓、融合教育活動形式，補充園本課程。
措施：
1、申報區級課題，開展學校新一輪課題研究《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。確保二周一次圍繞課題研究計劃開展基于實踐的專題研究，側重開展適宜性界定與幼兒表現、適宜性活動形式的研究。研究成果及時補充于園本課程實施方案。
2、教師每二周撰寫一篇關于融合教育的教學故事，期末匯編成冊《伴我成長系列——說融合活動中的故事》。同時鼓勵教師參與市區研究成果的評選活動，提高教師研究意識研究能力。
3、落實醫教結合制度，每月一次邀請兒童醫學中心楊友教授來園開展“特殊幼兒發展評估與行為解讀”現場教研活動。
4、借助華師大資源，開展教授進課堂活動。每周一華師大周念麗教授與園教師一同深入現場開展“微格研究”。
5、組織開展“三方會談”“家長、普特教師共備課”。
6、鼓勵教師參與市區科研成果的評選活動，提高教師科研意識科研能力。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目標：
繼續開展《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》，在科學研究的基礎上完善園本課程的課程結構、組織形式。依托醫教結合、高校結合建立特殊幼兒發展評估標準，提高教師分析與設計活動的能力。增強研究的國際化，市區范圍推廣輻射融合教育的研究經驗。在園課題基礎上有1—2名教師有個人課題立項。
措施：
1、借助區科研室專家、華師大資源共同研討，保障課題研究的科學性、適宜性、有效性。立足研究完善園本課程的課程結構與組織形式，形成特殊幼兒發展評估標準。
2、園長積極支持、幫助教師申報區級個人課題，爭取能有課題立項。進一步提升教師的研究能力、問題意識。有針對性地培養園科研骨干。
3、建立園科研成果評比制度，組織“蘭溪杯”科研成果評比活動，發表推廣教師研究成果。
4、依托區殘聯和教育局的支持，有效開展醫教結合、高校結合，立足研究的國際化，積極開展與國際前沿的特殊教育專家共研討。爭取向國際、市級專家推廣我園融合教育的研究經驗。
第三年（20xx.9——2018.8）
目標：
《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題參評研究成果，形成較完善的園本課程實施方案。教師具備一定的融合教育能力，普特幼兒發展明顯。市區范圍內具有一定的融合教育品牌形象。
措施：
1、組織開展《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題展示活動。研究成果申報參評，爭取獲得獎項。
2、依據研究成果完善園本課程實施方案，使課程在融合教育方面更具備科學性、適宜性、可行性。
3、組織“蘭溪杯”科研成果、“科研積極分子”評比。
4、在區域隨班就讀教師教研中發揮示范輻射作用。借助市殘聯推廣我園研究經驗。
責任部門行政、教研組、科研領導小組
達成標志1、區級課題立項并獲得高質量的研究成果。
2、1-2名教師具有區級個人課題。
3、教師參加市區論文、案例比賽，參與度達到90%，爭取獲得2項以上的市區獎項。
4、形成適宜的園本化課程適合方案，形成特教班（智障）主題活動方案。
5、形成“蘭溪杯”科研成果評比制度。
6、形成“伴我成長系列——教學故事集”。
（五）家園共育：融心融行、整合資源，樹“后喻文化”理念構建穩固的教育格局
價值趨同、共謀發展，樹現代家教指導理念，探索“正三角”式穩固的共育模式，進一步提高家長滿意率、擴大社會影響力。
目標學校、家庭教育價值趨同，各方資源綜合運用，形成“正三角”式穩固的共育模式。健全家委會管理制度、家園共育制度，保障家長工作規范、有序、有效。探究“信息化”在家教指導上的運用，家長指導體現多元、多樣（多樣方式、多元促進；多樣選擇、多元體驗）。教師家長工作能力有效提升，家長滿意率社會認可度逐年提升。優質開展0—3歲散居兒童早教指導工作，早教覆蓋率達96%。
階段目標
與措施第一年（20xx.9——20xx.8）
目標：
學校、家庭教育價值趨同，共樹“后喻文化”理念。梳理完善家長、社會資源庫，多樣式服務與教學，初步構建“正三角”式共育模式。形成新一輪家委會，健全家委會管理制度、家園共育制度。建“蘭溪主頁”，初步探究“信息化”在家教指導上的運用，家長指導體現多樣方式、多元促進。搭建平臺，多方學習，提升園家長工作負責人組織管理能力。
措施:
1、借助園長導讀、數字片觀摩、親子活動、家長沙龍等方式，幫助家長認同理解學校辦園理念、辦園目標。
2、借助“案例故事”、“寶貝秀”、“專家講座”等方式幫助家長樹立“后喻文化”理念。
3、家園社區組負責組織教師完善園社會資源庫，從資源類別、內容、人員、適用年齡、運用形式參考等予以整理充實。同時建立資源庫管理制度，資源庫使用獎勵機制。
4、組建新一輪“家委會”、“家長營養膳食小組”“家長志愿者服務隊”家長協同管理、實施教育教學工作。
5、落實園“干部競聘制”組建新一屆家園社區分層管理組，使家園社區類工作責任到人。輸送管理者參加市級家長工作培訓，提高組織管理能力。
6、補充完善家委會管理制度、家園共育制度，就“家長服務條例”作意見征詢。?
7、初步探索信息化在家教指導中的運用，構建“蘭溪主頁”。使得家長學校教學方式多樣化，滿足不同家長需求。充實學校家教指導課程，按專題匯編。
8、面向青年教師開展“家長工作——基本內容、語言藝術”等專題培訓。
9、家長滿意率98%，早教覆蓋率95%。
第二年（20xx.9——20xx.8）
目標：
在價值趨同的基礎上探索家長參與教學的多種方式，提高共育成效。繼續充實家長、社會資源庫，積累有效運用的經驗。完善“蘭溪主頁”，增強家長的互動性。補充完善家長學校考評制度，全面鋪開家長學習檔案，家長指導體現多樣方式、多元促進。家長工作負責人開展個人課題研究，增強負責人的問題意識研究意識，推動組織管理的成效。
措施：
1、落實家長“每月進課堂”“月巡教日”機制等，充分用好家長資源，同時增強家長家園共育的意識，提高家長參與幼兒園教育教學的積極性。
2、落實特教班教師、家長“共同備課制”、教師、醫生、特殊幼兒家長“三方會談制”等，真正做到家園協同做好特殊幼兒康復教育。
3、進一步拓寬利用家園信息渠道，采用蘭溪小報、班級QQ群、園長電子信箱、“蘭溪伙伴”微信群、幼兒成長手冊、家校互動平臺、家園互動欄、幼兒園公共微信等途徑，立體化多渠道的更新信息，豐富內涵，加強宣傳力度。著重完善“蘭溪主頁”，提高家長互動性。
4、補充家長學校考評制度，組織第一輪建立家長學習檔案的家長進行經驗介紹，嘗試全面鋪開“家長學習檔案”。
5、依托教育局、區殘聯、社區街道等廣泛宣傳我園的特色教育，提高我園在周邊地區的影響力、知名度，讓更多的社區家庭和社會理解普特融合教育的意義，接納融合教育。
6、有效利用現代信息網絡平臺，開展多途徑、多形式的早教指導活動，提高家長科學早教，科學育兒的能力。
7、組織“家長工作問題答疑”等研討活動。
8、家長滿意率98%以上。早教覆蓋率95%以上。
第三年（20xx.9——2018.8）
目標：
優質落實家長工作制度，家長巡教和家委會參與管理等工作形成可推廣的經驗。不斷補充和完善家長和社區資源庫并形成系列，成為課程實施的有效途徑。家長參與課程實施、保教質量評價形成長效管理機制并能在課程管理中發揮有效作用。優質實施對社區內散居嬰幼兒的早教工作指導，使家長滿意率達到98%以上，03早教覆蓋率達到96%。
措施：
1、借助家園社區管理人員的個人課題形成可推廣的家教管理經驗
2、形成定期補充資源庫的長效機制，邀請家長、教師共同就如何用好資源庫作經驗分享。
3、嘗試開展家委會參與幼兒園教育工作評價與評估活動。
4、結合我園特色，將我園關于特殊幼兒的教育理念培養方法在社區層面予以推廣。
5、匯編《伴我成長系列——教師家長工作指導手冊》。
6、家長滿意率98.5%。早教覆蓋率96%。
責任部門行政、家園社區組、03早教組
達成標志
1、形成家園互動工作機制和社區聯動工作機制。
2、我園的課程理念和教養方式被家長和周邊社區所認可。
3、建立可行的豐富的家長、社區資源庫。
4、家長參與幼兒園保教質量評價的過程資料和評價指導手冊。
5、家長學校系列課程。
6、與社區資源聯合開展活動范例。
7、伴我成長系列——教師家長工作指導手冊。
8、家長滿意率達98.5%。
9、保持“區早教先進單位”的稱號。
七、規劃發展實施步驟：發展規劃分三個階段實施
第一階段奠定基礎（20xx、9——20xx、8）：研制和認同階段
重點：再思教育價值趨同
幼兒園發展規劃的研制采取自下而上和自上而下相結合的過程。組織教師學習討論，明確規劃的理念、目標、措施，通過教代會廣泛征求意見，并發動全體教師和家委會獻計獻策，以求對規劃完善和認同。
第二階段落實發展（20xx、9——20xx、8）：實施和發展階段
重點：優化過程提升質量
從管理理念到建章立制，從管理機制到運作方式，使各類工作得以理順，責任到人有序運作。同時使園各項工作能夠圍繞辦園目標統整思考，體現成效。管理模式良性運作；園融愛特色文化建設取得進展并逐步完善；園本課程建設取得突破性進展，課程游戲化理念由理解、認同趨向運用；幼兒園整體教育教學質量得以持續提升。
第三階段爭創一級（20xx、9---20xx、8）：成熟和跨越階段
重點：全面推進樹融合品牌
我園關于融合教育研究獲得豐碩成果，逐步建立品牌效應。普特兒童全面、和諧共同發展，健康活潑、好奇探究、文明自信適應社會發展需求；教師呈現“愛崗敬業、理念先進、能力扎實、善于思考、教科研能力并重發展”的專業素養；幼兒園環境、文化乃至精神追求，都充滿著融愛特色。努力使蘭溪路幼兒園在特殊學前教育領域樹知名度。
八、實現幼兒園發展目標的保障機制
（一）建立健全組織機構
成立以園長為第一責任人的計劃實施領導小組，建立分層管理模式和部門工作質量監控小組，全面負責各部門計劃的制訂實施與反思評估。
（二）暢通目標管理網絡
1、領導小組將發展規劃分層落實到園內各部門與個人的職責中，確保規劃的順利實施。
2、園根據發展規劃中的階段目標制訂每年度（每學期）的園務計劃，各部門根據園務計劃確定工作目標并落實到人，形成暢通、有效的管理網絡。
（三）加強反饋調控機制
1、健全分層管理部門和核心組每月例會制度，檢查階段性目標達成情況，分析原因、找出對策并及時調整。
2、完善教師發展性考核、評價和獎懲機制，調動教職工實施規劃的主動性和積極性。
（四）規范監督評價過程
1、充分發揮黨小組的政治核心作用和教代會的民主監督作用。
2、建立由園長、教師、家長和社區代表參與的發展規劃評估小組，對幼兒園發展目標的落實情況每年進行一次調查評價，及時調整發展目標和管理策略。
3、幼兒園定期接受上級領導部門、教育督導室等評估指導，以保障發展規劃的順利實現。
（五）提高經費使用效益
1、多渠道籌集經費，改善辦園條件。
2、節約與合理使用經費。
本規劃經第屆第次教代會（20xx年9月）審議通過
幼兒園三年發展規劃計劃 18
一、幼兒園基本情況：
松河鄉中心幼兒園就是一所公辦幼兒園，設立于20xx年x月。占地面積4223平方米，園內環境優美，存有寬大的活動場地，幼兒園現有4個教學班，每班備有消毒柜、電視機、evd、錄音機、空調等一流教育教學設備。現有幼兒80余名，教職工12人。其中小學高級教師2人，小學一級教師4人，大學本科及大專學歷的教師5人，幼兒園開設頭一年，當年開設，當年錄取。
二、辦園宗旨
一切為了孩子！認同生命，高度關注心靈蛻變。并使孩子們學會存活、學會自學、學會相處、學會做人！
三、辦園理念
以服務為顯然，以特色自力更生，以技術創新謀發展。
四、指導思想：
深入細致貫徹落實國家教育委員會施行的《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》，以及《幼兒園教育指導綱要（實施）》等政策性文件。以教研為先導，以發展為主題，以提升保教質量為中心，踐行“以人為本”的教育理念。保教融合，把幼兒園投入使用管理科學較規范、幼兒全面發展的優質園
五、發展目標
（一）辦園目標：
打造特色興趣園，形成以興趣班為特色的鄉級示范園，并向優秀鄉級示范園邁進。
(二)培養目標：
以幼兒發展為本，使他們有一個睿智的頭腦、健壯的體格、健康的人格、成為體、智、德、美等方面全面發展的幼兒。
六、領域目標總結如下：
（一）園所管理
1、創建園務官方領導小組，鼓勵教職工參予探討幼兒園關鍵性事宜。
2、培養教職工的主人翁意識，鼓勵教職工為幼兒園發展獻計獻策。
3、制訂杰出班主任，優秀教師的測評標準，每年評選活動出來一批杰出班主任，優秀教師等個人一流，并展開表揚。
4、完善園務公開制度；完善考核制度，不斷修改管理人員、教師、后勤人員等不同崗位的考核標準。
5、加設一臺電腦，創建幼兒園信息、資料共享資源系統，提升教師的工作效率，推動教育教學質量的快速提升。
6、建立重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜、自主靈活的分配激勵機制；增加園務管理的創新性和發展性。
（二）隊伍建設
1、通過學習理論知識，加強教師職業道德教育，提高教師職業道德素養。
2、利用園外資源，引導教師積極主動出席本科及各種學習班的深造；提高教師的理論水平，多樣教師的教育經驗。
3、開展全園教師教育教學比武活動，評選優秀教師若干名，構建幼兒園骨干教師階梯，為教師成才創設平臺。
4、強化后勤隊伍培育，為她們構建自學、參觀的機會，推動后勤隊伍的綜合素質的提升。
5、立足教研，提高教師在教育教學現場回應幼兒及即時反思的能力，提升教師理論與實踐能力。
6、強化中層干部管理、考核，并使中層干部明晰職責，嚴于律己，并必須擅于辨認出問題，研究問題，思考總結經驗
（三）教育教學
1、每周一次課題課堂教學活動結合，通過相互交流、參觀、思考等途徑，深化課題研究，提升保教人員專業化水平，推動幼兒發展。
2、在融生活、游戲、學習為一體的整合課程中讓幼兒獲得發展，并在活動中，為幼兒創設寬松、真實而豐富的學習、生活的環境。
3、幼兒園牢牢把握住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合出來，引導教師融合自己的教育課堂教學與小課題的研究，每學期編寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研推動教師的蛻變，以科研促進保教質量的提升。
4、組織教師進行技能技巧競賽，以繪畫、舞蹈為主。
（四）衛生保健
1、制定完善的衛生保健工作計劃、總結、各種保健表格，把好晨檢關。
2、搞好新生幼兒入園的體檢工作和預防接種證的核查工作。
3、重視后勤工作的日常管理，不斷增強后勤人員的.崗位責任意識，提高后勤工作質量。
4、制訂后勤工作的日常管理制度，非政府后勤自學探討，并按制度強化日常管理，進一步增強后勤人員的崗位責任意識。
5、提高保教教師的專業知識和專業工作能力，采用培訓、專欄等形式，做好對幼兒、家長、教工各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導工作。
（五）環境設施設備
1、拆除現有園門,新建新園門。
2、健全幼兒園園舍環境，體現凈化、綠化、美化。
3、幼兒園電路設施設備達到安全、合理的要求。
（六）家園社區工作
1、學習現代學校制度管理理念，領會現代學校管理制度理念。
2、根據實際，不斷修正尚無家長工作制度。
3、在制定、修正制度時廣泛聽取包括家長在內的多方意見。
4、設立家委會。家委會成員出席幼兒園的管理與教育，制訂各組的職責及活動。
【幼兒園三年發展規劃計劃】相關文章：
中心幼兒園三年發展規劃-幼兒園計劃05-06
幼兒園三年發展規劃10-09
幼兒園三年發展規劃10-28
幼兒園三年發展規劃01-18
三年自我發展規劃-個人計劃05-06
幼兒園發展規劃05-07
幼兒園的發展規劃05-17
幼兒園發展規劃09-04
幼兒園發展規劃03-07
幼兒園教師個人三年發展規劃計劃08-29