閱讀活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的閱讀活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀活動總結 篇1
為了營造濃郁的讀書氛圍，推進我校課外閱讀活動的效果，發揮語文老師對學生的激勵作用，教給學生正確而有效的閱讀方法，本學期語文組的公開課教學以課外閱讀教學為內容，通過向學生推薦優秀課外讀物，激發了學生的閱讀興趣，滲透了具體的讀書方法。
一、活動內容
本學期的第七周至第九周為公開課教學活動周，我們從高年級開始，每個年級由一名老師承擔公開課的教學任務，一共有六名老師進行了展示，分別是牟亮老師的《青銅葵花》，劉煥妮老師的《今天我是升旗手》，閆曉玲老師的《裝在口袋里的爸爸》，尋香萍老師的《名人故事》，寇曉偉老師的《逃家小兔》，以及張靜老師的《兔子坡》。這幾位老師根據本學期制定的班級讀書計劃，精心挑選了適合本學段學生閱讀的課外書。結合學生的年齡特點，高年級老師向學生介紹作者，教會學生看目錄，提取信息，鼓勵學生大膽想象情節，培養做筆記的習慣。低年級老師充分利用繪本圖文并茂的優勢，創設具體情境，帶領學生走進故事之中，指導學生觀察圖畫，展開想象，合理表達，挖掘了圖畫中潛藏的豐富內容，鍛煉了學生細致入微的觀察能力，提高了語言表達能力，豐富了情感體驗。
二、取得的成效
1、點燃了老師們的讀書和鉆研熱情，大家將讀書作為自己的日常所需。平時繁忙的工作讓老師無暇去認真閱讀課外書，現在為了上好閱讀課，老師們紛紛給自己制定了可行的.讀書計劃，利用工作之余尤其是晚上臨睡前的時間翻開課外書去閱讀，陶醉在書香中，浸潤在人間最美好的情感里，對書的感情更濃了，心更靜了，工作的熱情更高了，閱讀的感悟更深了。
2、將課外閱讀納入正常的教學之中，改變了以往老師只布置閱讀任務，不進行閱讀指導，學生只盲目去讀，不注意方法的閱讀模式。以前沒有閱讀指導課，老師們只是倡導學生去閱讀課外書，至于讀什么，怎么讀都沒有明確的說明，學生拿到書也是只憑興趣、囫圇吞棗地完成，讀完也不會留下什么深刻的印象。上完閱讀指導課之后，學生明確了自己的閱讀目標和閱讀順序，擺脫了以往的盲目和尷尬。
3、激發了學生的閱讀興趣，營造了良好的閱讀氛圍。之前閱讀的總是班里的一小部分學生，很多學生對閱讀沒有興趣，尤其是看到厚厚的一本書就望而生畏，通過閱讀指導課老師的精彩推薦，學生讀書熱情高漲，類似的書籍也成為炙手可熱、大家爭相傳誦的好東西。
4、形成了一套清晰可操作的讀前指導方法，使學生閱讀時有章可循。低年級的繪本閱讀，老師在通過對繪本的形象講解，讓學生主動地參與聽故事和說故事。在教學設計中透過感受教師在說故事時候的投入與專注態度，學生會了解到說故事本身也是一種很有趣，很有價值的活動。如此一來，學生也會變得愿意與人分享他們自己創作的故事和融入在故事當中的真實生活經驗。中高年級以激發學生閱讀興趣為主，教給學生閱讀整本書的方法，在閱讀中隨時摘抄優美語句，積累文字，記寫心得，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
三、不足之處
1、閱讀教學選擇推薦的課外書比較單一，都是故事性很強的作品，沒有涉及科普類、人文類、歷史類等內容。
2、課堂上只提到了整本書的閱讀，方法是廣泛而概括的，沒有針對某一段落指導學生理解和感悟，缺少精讀和略讀方法的指導。
3、課外閱讀指導沒有成為一項長期堅持的教學活動，上完一節閱讀課之后老師們就將學生放任自流了，對學生的閱讀情況缺乏追蹤調查，閱讀效果不佳。
四、改進措施
1、將課外閱讀指導課作為常規的教學工作，每個月的月初向學生推薦一本課外書，每學期進行四次。
2、老師要堅持進行閱讀，和學生一起讀書，向學生推薦不同文體的課外書，定期檢查學生的讀書進展情況。
3、在閱讀中教給學生具體的方法，如略讀了解大意，精讀體會情感、積累語言等。
課外閱讀教學活動是我們整個閱讀活動的重要組成部分，作為語文教師應該從自己做起，熱愛讀書，以書為友，做學生的表率，將閱讀活動持久而深入地進行下去。
閱讀活動總結 篇2
課外閱讀興趣小組本著“營造閱讀氛圍，讓閱讀成為習慣”的活動宗旨，在導師的指導下，通過全體成員的共同努力，堅持閱讀，開展各種形式的興趣活動，使學術進入心靈，豐富知識，達到預期效果。活動即將結束，總結如下：
1、興趣小組活動已完成的工作
1、開學之初，興趣小組成立并制定了活動計劃。管理層首先制定了《興趣小組活動計劃》的草案，然后在導師的指導下，學生們討論、提出意見和建議，并做出相應的調整，最后形成了正式的“活動計劃”。
2、及時召開興趣小組成員會議，做好培訓工作。興趣小組每兩周召開一次會議，與會者主要包括組長、副組長和各小組成員代表。會議由總統主持。會議的內容主要包括活動的準備、工作中的困難和問題以及討論和解決方案。通過興趣小組活動會議，我們可以深刻認識到管理的重要性，并促進我們在工作過程中做得更好。
3、開展“感恩父母，了解家庭”系列閱讀教育活動，舉辦閱讀成果交流會，活動具有特定意義，讓學生閱讀，感恩成長，豐富精神世界，提高個人文化素養，特別是舉辦“家庭是骨，肉”閱讀交流活動，讓學生在活動中感受，啟發；促進大家共同學習，共同交流，共同提高。
4、充分利用學校圖書館、閱覽室，增加圖書借閱。我們的興趣小組有自己的圖書管理員，實現內外聯系。本學期，我們借閱了50多本書，在我們的QQ群中發布了圖書信息，鼓勵大家互相借閱，確保圖書的使用效果；此外，為了讓“閱讀”更深入地進入閱讀活動，我們還在本學期分享閱讀材料。分享的'閱讀材料是在導師的幫助下精心挑選、修訂和打印出來的；然后快速打印作為興趣小組成員的文化成分。
二、存在的不足和下一步努力的方向
1、興趣小組成員對閱讀和參與活動管理的熱情相對較高，希望通過閱讀提高正能量。但由于經驗不足，各方面能力不足，各部門溝通協調不足，成員之間溝通少，部分成員思想認識不到位。三分鐘熱度過后，很少有人一如既往地堅持做到最后。今后，我們將在這方面加大力度，做好成員內部的溝通協調工作，開拓言路，真誠合作，集思廣益，增強凝聚力，加強對閱讀更加穩定的興趣群體的思想保障。
2、活動形式和組織過程需要調整。對于每項活動，組織者應提前兩周初步制定計劃，并交給導師進行修改，返回給組織者進行改進，然后由導師批準。組織者將最終計劃上傳到活動前的周末閱讀俱樂部的博客空間。此外，活動組織者還應負責PPT的活動。每次活動結束后，我們要求組織者寫一份活動總結，總結每次活動的優缺點和下一步努力的方向，并上傳到讀書俱樂部的博客空間。這樣做，程序仍然有點復雜，可操作性不強，此外，在具體的實施過程中，也沒有得到扎實的實施，在未來，我們將進一步修改。
3、加強宣傳，創造亮點，營造校園閱讀氛圍，讓更多的人了解興趣小組，也讓更多的人參與閱讀活動，充分利用學校宣傳欄和廣播站對面張貼通知、海報，設置“閱讀角”，每項活動策劃、圖片、活動感受等信息讓全體師生了解，爭取宣傳效果。
4、興趣小組的各項制度需要完善，如考核獎勵方法、培訓機制等。特別是每項活動的評星機制還沒有建立好，由于制度機制不完善，小組活動中使用的材料難以籌集。
總之，自從活動開始以來，隨著興趣小組的成長，我們的成員也在成長。雖然一切都不夠順利，還有很多困難，但我們堅信，在未來，我們將更加努力地發展和擴大我們的興趣小組，通過閱讀活動豐富校園文化生活。
閱讀活動總結 篇3
為豐富學生的精神世界，提高學生的語言表達能力，按照學校要求，我在五年級二班教室繼續開設了“文學閱讀”班，在學校各級領導及同事們的關心幫助下，圓滿結束課程，現將其總結如下：
新學期開始，根據學生情況，提前制定了詳實可行的活動計劃，并認真備好每一節課。在開班伊始，繼續與學生約法三章：要求他們不遲到，不早退，在規定的座位上就坐，人人輪換當班長，使得課堂井然有序。
活動過程中，我首先讓學生小組內、集體交流自己寒假里的趣事、見聞，然后暢談新學期，新打算。其次我重點引導學生讀講了以下五類故事：1. 神話故事，讓學生了解神話故事——《女媧補天》《神筆馬良的故事》的內容，培養學生喜歡讀神話故事的興趣。自行編寫創作神話故事，發揮學生豐富的想象力，培養學生的口語表達能力以及編寫神話故事的興趣。2. 名人故事，讓學生了解了名人故事，學習名人品質；3. 童話故事，讓學生了解了童話故事的內容，感受本故事的意義，培養了學生喜歡讀童話故事的興趣。自行編寫創作童話故事，培養了學生編寫童話故事的興趣；4. 《水滸傳》故事，讓學生了解了《水滸傳》之“智取生辰綱” “武松醉酒打虎” “梁山好漢劫法場”，領略到我國古典文學名著的藝術魅力！5. 《西游記》故事，了解孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經、歷經九九八十一難的傳奇歷險故事。
除此之外，讓學生寫讀后感，畫思維導圖，進一步理解了文學作品的內容及內涵，我還組織了小小故事家的`比賽。通過講故事、評故事，層層角逐，誕生了魏子軒、黃佳帥等“小小故事家”。孩子們在故事中獲得知識、明白道理。
總之，活動開展半年來，豐富了學生的精神世界，培養了學生語言表達能力和口語交際能力，讓學生養成了積極協作、互相幫助的好習慣，在故事中獲得知識、明白道理，同時體驗到讀故事、講故事給自己帶來的樂趣，展示了自我，陶冶了情操，提高了學生語言表達能力和口語交際能力。
當然，難免會有不足之處，在今后的工作中，我將努力改進方法，把文學閱讀活動辦得更好。
閱讀活動總結 篇4
本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂�？傊�，這學期的創建工作使我想起了很多。現將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。
一、期初創建工作，忙碌是快樂
期初，學校要求各班創建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處??在嚴格要求的同時，我還創設真誠的`教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。晨會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容突顯“五個一”原則即：一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則名言錦句、一道趣味數學題。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄，分別是：閱讀之星、古詩誦讀、文學推薦、奇思妙想。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。
二、開展多彩活動
在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以說是我們班的特色活動了。
其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、引領閱讀之路
通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。
1、讓學生明確為什么要讀書。
告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。
培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，****學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯�？傊�，讀書能陶冶個性。
高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。
2、教給學生知道讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。
3、時間保障學生讀好書
在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：
（1）保證有書讀
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
�。�2）保證讀書時間
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。
總之，我班通過廣泛開展閱讀活動，使學生拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為學生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連結的紐帶和溝通的橋梁。
閱讀活動總結 篇5
為了推進“書香校園活動”深入開展，4月24日下午2時，杞縣春蕾學校在學校階梯教室召開杞縣春蕾學校2021年師生寒假閱讀座談會，李文平校長、楊百鵬副校長、李傳勛副校長、教務處信朝輝主任、李琳琳副主任、胡生啟副主任、政教處潘志永主任及各班語文教師、各班閱讀委員、春蕾文學社成員共同參加了此次座談會。
蘆小雨老師說：”我們喜歡喜歡我們的人，人際交流中適當的贊美會收到很好的效果，喜歡通常都是相互的，心理學研究也發現，一個人喜歡別人的程度，可以反過來預測對方喜歡他的程度。這就是人性，老師如此，學生也一樣，喜歡那些認可和欣賞他的老師�！�
崔忠霞老師說：”要做燃燈人，自己得先有光明，就像做播種人，自己得先有種子，一個有著豐富閱讀體驗的教師，一個有著豐富閱歷見識的教師，或許更能勝任教育者的工作，更般配“教書人”這一稱謂，閱讀之光，點高了學校的師生生活，改變著學校的教育面貌，這樣的光，雖然微弱，單薄，但“一燈照隅，萬燈照國”�！�
徐煥老師說：”世界上大部分的愛都是為了相聚，唯有父母對子女的愛，老師對學生的愛是為了分離，是為了讓學生長大，自己出去奮斗，這句話真實地詮釋了老師對學生愛的無私，愛的偉大�！�
楊斌老師這樣說：“讀書使我們獲得豐富的知識與智慧。作為一名教育工作者，我們肩負著教書育人的重大責任，我覺得唯有熱愛讀書的教師才能適應新時代的發展，正所謂：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”漫長的人生旅途中，書籍一直是我們的精神食糧，是這個世界中能饋贈的最好禮物，讓我們熱愛閱讀吧，以書為友，以書為鑒，在書中認識自己，提升自己，讓一縷書香時刻伴我們同行！”
李忠霞老師這樣說：“讀書不一定能讓夢想都實現，但它能拉近你與世界的距離，讀書是這個世界上成本最低，收效最大的投資，讀書是一個人走向高貴的最低門檻！”
李傳勛校長，信朝輝主任、潘志勇主任也分別有針對性的為同學們做了閱讀指導講話，指導同學們不僅要多讀書，還要多讀有益身心健康的好書。
李文平校長從自己的求學歷程，工作經歷講起，無論條件多么艱苦，無論工作多么勞累，都要擠出時間來閱讀、寫作。多年來，發表作品不計其數，參賽作品也多次獲獎。
李文平校長說：“我校“書香校園”讀書活動開展以來，極大地拓展了全校師生的文化視野和精神境界，提高了師生們的文化素養和學校辦學品位。特別是在全縣教學課程改革上，我校率先開設了閱讀課堂，由語文老師專職輔導，對全校師生閱讀學習又是一種督促與提升。”“尤其是春蕾文學社開辦以來，每學年，每學期都組織開展一系列活動，如：古詩文朗誦，創新作文大賽，各種形式的'演講活動。并創辦上百期圖文并茂的文化知識版面，極大地調動了全校師生廣泛閱讀的積極性與主動性，數年來，文學社組織參與省市縣，乃至國家級的各類征文活動，作品稿件有上萬篇之多，榮獲國家級、省市級獎項的師生有數百人次。成績是喜人的，成就是突出的，影響也是巨大的！但是時代在進步，歷史在發展，我們應與時俱進，絕不可停步不前！隨著新課程改革的要求，以及高考、中考的改革新動向，對學生閱讀能力與信息量的攝取標準越來越高，我們更應該加強對全校師生閱讀的指導工作，加大力度，提高層次，注重實效，以適應新的教育環境�！�
閱讀活動總結 篇6
我校根據區的英語教研計劃，在20xx學年開展了英語主題閱讀活動。由于學生的閱讀水平有限，我們主要根據各年級所學的教材中各單元的主題，除了利用英語周報的閱讀材料外，我們還從沸騰英語和星火英語中選出相關的有趣的閱讀材料印發給學生作為閱讀材料。從學生競賽和期末考的情況來看，學生的閱讀能力有了不同程度的提高，尤其是八年級和九年級，效果更明顯。由于我們采用由淺入深的方式，注意所選材料的趣味性，使學生感覺到有點枯燥的英語閱讀變成了“悅讀英語”。
一、閱讀時間和方式
英語周報的閱讀主要在堂上進行，采用限時閱讀的方式，每個單元的閱讀材料都有7--8篇，而且還有閱讀后回答問題的，在閱讀后選答案的.題型中，我們還加了要回答的問題，學生帶著問題去閱讀，這對培養他們找到短文的主旨大意、關鍵句和關鍵詞的能力有很大的促進作用。此外，為了豐富學生的閱讀材料，我們在沸騰英語和星火英語精選了一些跟教材有關的而且學生感興趣的閱讀材料，讓學生在周末和假期閱讀，由于我們采用循序漸進的原則，學生閱讀這些材料時感到很輕松，而且閱讀內容的趣味性使學生從中獲得了樂趣，從而培養了學生的閱讀興趣。
二、利用競賽促進學生的學習
在開始主題閱讀的時候我們就讓學生講了有關下學期進行英語閱讀競賽的計劃。我們知道中學生都有好勝心，所以我們相信學生可以把壓力轉為動力，通過一學年的訓練，大多數學生掌握了閱讀技巧。在各年級的英語閱讀競賽中，學生的閱讀理解能力有了很大的提高。另外，九年級的黃XX，王XX和張XX同學在20xx學年的XX市九年級英語閱讀素養活動中榮獲優勝獎。
三、反思
老師在組織主題閱讀活動的過程中，有些學生沒有積極參與，特別是閱讀理解的選擇題，有些學生根本不看題目就亂寫答案，這有待于老師對這些學生進行教育，讓他們懂得英語閱讀在本學科學習的重要性。還有，在學生進行這項活動時，老師沒有把它跟口語訓練或書面表達結合起來，對于英語程度較好的學生，可以要求他們把故事的主要內容講出來或寫出來，這樣就可以更充分地利用閱讀材料。
今后，我們將揚長避短，學習兄弟學校的有效經驗，使“悅讀英語”成為“英語閱讀”的代名詞。
閱讀活動總結 篇7
書是人類的朋友，是人類進步的階梯。書使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書打開了人類文明的大門，通過讀書，增長我們的知識，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力！
一、我們的.讀書宣言：我讀書，我快樂！
二、本學期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動，其活動
多次以學校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內容為主題，開展以下活動：
（1）設立圖書館，下課，午間，或放學后，只要是課余時間，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師，同學，等捐贈集成，部分圖書已被同學貼上“好書推薦卡”，以便讓同學了解本書內容。
（2）結合書本內容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學分成四人小組，在各組組長帶領下通過上網，閱讀，詢問等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過此次活動，學生感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；
現代詩的寫法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。
（3）由于本學期有閱讀考核活動，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開展問答活動，借此游戲，幫助記憶內容。
�。�4）本學期，通過學校，我班還開展了自費訂閱刊物，活動中，同學了解自身不足，如語文科目，數學科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書本推薦書目《小學語文知識大全》。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書，愛學習、會學習的人，那樣他們的人生也會因升華而清澈。
閱讀活動總結 篇8
課堂教學有效性，首先必須對課堂教學本身有更為深刻的理解，對課堂教學的發展方向有更為明晰的把握。通過本書研讀活動，營造人人關注課堂、人人研究課堂濃厚氛圍，幫助教師對課堂教學本質的理解和把握，提高教師課堂教學水平和質量。學校在各級部門的配合下，在教務處的牽頭下，我校第五屆教育閱讀活動于20xx年10月至20xx年5月全面展開，在學校領導的高度重視和領導下，教育閱讀活動有條不紊地進行。
回首自10月宣傳發動學習以來，教育閱讀活動形式多樣，通過閱讀研討讓老師們受益匪淺，讓老師們覺得在期間里覺得特別有收獲，這是想必是為本次活動的最大收獲。在此，我將第五屆閱讀活動情況總結如下：
一、領導重視、措施得力。
認識到位、領導重視是根本。延續的教育閱讀活動得到學校領導的重視，曾校長親自參與閱讀《課堂密碼》，布置總務處積極購買書籍，關心學校教師的閱讀情況。林副校長親自抓《課堂密碼》的閱讀活動，全程參與指導，學校各部門領導在忙碌之中也不時參與活動的學習與研討。在教務處的牽頭下，采取切實可行的措施，精心組織，周密安排。10月份完成宣傳發動和征訂發放工作，11月上旬我校制定了“學校閱讀方案”、教師制定了“個人閱讀計劃”并開展教師自學和研讀工作。
二、活動內容豐富，形式多樣。
本屆活動是以教師自學反思為基礎。在自學中確保每個教師獨立、自覺的學習是閱讀活動的基本保障。我們要求教師在閱讀中不僅要讀懂，還要聯系教育實踐加以比較、思考。以互動探討為核心。在活動中，教師們積極互動交流，在各自教研組中創建學習團隊，在一些互動交流的平臺上交流自己的學習心得，通過交流促進教師對書中課堂教學的問題的解決，在交流互動、智慧碰撞中提升認識�；顒又形覀冞�加強與校本教研工作相結合。閱讀活動中應當把它與校本教研活動結合起來，把理論與實踐、學習與反思結合起來，切實提高教育閱讀活動的實效。為配合教育閱讀活動的開展，我們鼓勵教師們在“東山教育網”、 《東山教育》雜志、“東山教育博客群組”等平臺進行交流。
學校堅持每周組織一次教師業務交流活動，為骨干教師搭建交流互動的平臺，達到教育信息，資源的共享。在這一平臺里，教師們能積極地就一些在平時教育教學過程中遇到的問題，結合《課堂密碼》的理論認識，依托自己的業務學習進行探討，大家各抒已見，暢所欲言，從而有效地更新教育教學觀念，激發熱情，提升自己的教育教育素養。
三、完善制度，狠抓落實是閱讀活動開展的保障。
教育閱讀活動要有制度保障，從而保證教師有參與校本教研的時間，規范教師參加校本教研的行為，從制度上確保校本活動有序可循。我們還要求要讓這項活動成為一種常態化活動，腳踏實地，扎實工作，使活動得到真正落到實處。安排的活動要一件一件地去做，遇到的問題要一個一個地解決。學校建立校本教研定期檢查和不定期抽查的'督查制度，將校本教研參與情況納入教學常規檢查的范疇。對此，我們還把這項活動的要求做的納入學�？冃ЧべY的考核，并與期末的評優評先相掛勾。只有形成制度健全、領導有力、全員參與的運行機制，才能使我們的活動由被動變為主動，由無序變為有序，從而促進學校工作的全面開展。
本次活動，教師們積極參與，在教師個人自學筆記上做到每人30篇以上，學校匯編的教師個人心得體會1500字以上有20人。
四、在取得成績的同時，我們也看到了不少問題的存在：
1、由于教育教學工作任務繁重，學校在宣傳工作做得不夠到位，比如在網絡建設這塊未能跟上，導致我們老師在互動交流時找不到平臺，未能及早在活動前做好前期工作，導致效率不夠。
2、相互之間缺乏交流合作的經驗，閱讀活動的深度和廣度上做到不是很到位，未能達到預期的效果。
閱讀活動總結 篇9
我會這樣要求——
如:請為你的家長講《昆蟲記》中的一個故事,把你講的最好的一個故事用語音的`形式(QQ或微信語音)在星期日晚上7:00前發給我。可以這么說:大家好,我叫——,我今天為你講一個來自法布爾《昆蟲記》中的故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或學到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!機會難得,孩子們,加油!
又如:請為你的家長講一個成語故事,把語音以QQ的形式發給我�？梢赃@么說:我今天為你講的成語是——。我知道這個成語的意思是——。我來為你講講這個成語故事吧(說成語故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或學到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!
同時我第一時間為孩子點評。并且以短信形式給家長反饋。
閱讀活動總結 篇10
在過去的一年里，我們社區舉辦了一系列豐富多彩的全民閱讀活動，旨在促進閱讀文化，拓展大家的知識面，增加居民們的閱讀興趣。通過這些活動，我們成功地喚起了人們對閱讀的熱情，幫助他們發現了閱讀的樂趣和益處。以下是對這些活動的總結報告。
首先，我們開展了“書香社區”主題活動，通過在社區廣場、圖書館等公共場所舉辦圖書展覽、閱讀分享會和讀書沙龍等形式多樣的`活動，吸引了大量居民的參與。這些活動不僅為居民提供了更多的閱讀資源，也營造了濃厚的閱讀氛圍，讓人們感受到了閱讀的魅力和樂趣。
其次，我們在小區內開展了“親子閱讀”活動，邀請專業的老師或作家來給孩子們講故事、朗誦詩歌，同時鼓勵家長與孩子一起讀書、交流閱讀心得。這些活動不僅促進了家庭成員之間的交流和親子關系，也培養了孩子們的閱讀習慣和閱讀興趣，為他們打下了健康成長的良好基礎。
另外，我們還開展了“讀書驛站”服務，將一些優質的圖書和閱讀資料放置在社區內的公共空間，方便居民們隨時借閱。同時，我們組織志愿者和專業人士開展閱讀指導和解讀活動，幫助居民更好地理解和利用這些閱讀資源。這些服務不僅提升了居民的閱讀便利性，也加深了他們對閱讀的認識和理解。
除此之外，我們還開展了“閱讀推廣”宣傳活動，通過社區廣播、社交媒體等渠道向居民們介紹一些優秀的圖書、閱讀方法和閱讀活動信息，激發他們的閱讀興趣，鼓勵他們踴躍參與到閱讀活動中來。這些宣傳活動擴大了我們的受眾范圍，提升了全民閱讀活動的知名度和影響力。
總的來說，通過一年來的努力，我們成功舉辦了一系列多樣化的全民閱讀活動，取得了良好的社會效果和群眾反響。居民們的閱讀意識得到了顯著提高，閱讀活動的參與度和滿意度也大幅提升。相信在今后的工作中，我們會繼續深化全民閱讀活動，不斷豐富活動形式和內容，不斷提升活動質量和水平，為更多的居民帶來閱讀的快樂和收獲。讓我們共同期待更多精彩紛呈的全民閱讀活動吧！
閱讀活動總結 篇11
1.直面數學閱讀的現狀
在實際教學中，絕大多數的老師把教材中的精髓挖掘出來，又通過自己的理解表達給學生，進而忽視對學生閱讀數學課本的能力和習慣的培養，似乎研讀數學教材僅僅是老師的事，而對于絕大多數的學生來講卻是被動的接受和理解，覺得自己只要聽懂課就滿足了。因此常常是老師反復講解、學生被動接受，一本書快講完了，而學生仍沒有掌握多少，老師教得累，學生學得苦。知識學了一大堆而能力卻提高不多，教學效率比較低下。
針對這種情況，在數學課堂教學中，老師應該重視數學閱讀的教學，使學生在不斷的數學閱讀中逐步領悟數學語言，提升數學素養。數學課標指出，“數學為其他科學提供了語言、思想和方法”，而“數學閱讀”則是讀者通過數學語言符號獲得意義的一種心理過程，因此專家指出：“數學課堂教學就是數學語言的教學”，所以，若要切實加強數學自主學習的思維訓練，提高解決問題的準確性，最為重要的一個基點就是強化“數學閱讀”。數學閱讀是掌握數學語言的前提，是順利、有效地進行數學學習活動的重要基礎之一。
2.追問數學閱讀的本義
閱讀是以理解為核心的認知活動；《中國大百科全書教育》出指出：“閱讀是一種從印的或寫的語言符號中取得意義的心理過程�！币虼耍蠋煈獜男睦韺W的角度研究閱讀活動，這可以使老師對閱讀的本質有更為深切的了解。閱讀實質上是閱讀主體在主動積極的思維活動中，對信息進行加工、篩選，并重組腦中原有的知識信息，最后將所獲信息作用于主體已有知識結構，達到重整的過程。
教育心理學認為，數學閱讀是閱讀主體根據已有舊知，在一定閱讀動機的驅使下，依托閱讀習慣，通過閱讀數學材料，將文字語言轉譯成數學符號語言，并建構數學意義和方法。數學閱讀能力指順利完成數學閱讀任務的復雜心理特征的總和。包括：
①對已學的數學概念、問題、符號、方法和證明在閱讀的新情景中的重現；
②對新情景中的數學語句進行分解和組合；
�、蹖π聦W的數學概念、問題、符號、方法和證明的理解和記憶；
④用原有的知識結構對新學的知識加以整合。
3.探尋數學閱讀對學生思維的影響
現代梳理心理學代表人物皮亞杰、奧蘇貝爾等人的學習理論，可以看到關鍵的兩點：
一是思維與語言系統的發育有密切關系，
二是學習新知識依賴已有的智力背景。“閱讀”是一種以語言符號為媒介，包含有豐富的、超越現實生活內容的活動，會讓閱讀者的“語言系統”發展得更好，同時可以讓他的“智力背景”更為豐富，進而使他們的思維能力及學習新知識的能力更強。
教育家蘇霍姆林斯基講：“30年的經驗使我相信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力�！彼麖男睦韺W的視角分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可以塑性，使他們不能順利地保證神經元之間的聯系。誰不善于閱讀，他就不善于思維�！�
數學的語言包含有通常的語言文字、數學符號、圖表，因此，在數學閱讀常須對各種語言進行轉化，把不容易理解的語言形式轉化為易于接受的語言形式，把抽象的條理不清的問題轉化為具體的條理清楚的問題，用自己更清楚的語言來表述，即“用你自己的語言來闡述問題”；另外在數學閱讀中也常要求在思維形式上頻繁變換，從不同的角度不同的層面去思考。所有這些都要求閱讀者要有靈活的思維能力，而這種能力也正是數學閱讀所能培養的思維能力之一。那么，數學閱讀對學生的思維有著怎樣的影響呢？
3.1變換方式、激發興趣、訓練思維的敏捷性。思維的敏捷性是指思維速度快，即能對問題迅速作出反映。高速發展的現代社會需要的是反應迅速、思維敏捷的人才，而快的反應、敏捷的思維并不是天生的，需要經過長期的訓練才能形成，可以通過不同的閱讀方式，持久地加以訓練。
比如在低年級教學例題“小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵，小雪比小磊多得幾朵小紅花？”老師先讓學生根據題意拿出學具擺一擺。（用小圓片表示小雪的12朵，三角形片表示小磊的8朵。）接著，老師引導學生用圓形和三角形表示花，把它們畫下來，進而順勢引導學生畫出線段圖。數學思維的形成不是一次就能完成的，需要由具體到抽象，又由抽象回到具體，多次往復。數學課堂教學就是要讓思維活動充分建立在感性材料的基礎之上。感性材料越豐富、越全面，學生的.解題思路就越準確、越清晰。在課堂教學過程中，老師要借助各種手段，使學生的思維順利地由具體向抽象過渡。久而久之，學生閱讀文本信息時，就能自然地想到畫幾何圖、線段圖或列數量關系式等，思維的敏捷性得到了加強，閱讀能力也就相應地得到提高。
3.2大膽質疑、合理探索、訓練思維的獨創性。思維的獨創性指思考問題、解決問題不依賴、不盲從，能有主見地分析判斷。在教學中，老師要鼓勵學生在閱讀中去疑――質疑――探索――釋疑，要努力為學生提供獨立思考、自己提出問題、探索問題的空間，進而鍛煉思維的獨創性。
例如：我在教學“百分數的認識”之前，讓學生先閱讀課本，在閱讀中感知、體驗、思考，學生在交流收獲后提出一系列問題：
�。�1）百分數和分數之間是一種什么關系？
�。�2）人們什么原因要用百分數？
�。�3）百分數是怎么算出來的？
學生帶著這些問題，走近百分數，學習了百分數的讀寫，深入理解百分數的意義，感受百分數應用的廣泛性和優越性。學生在親自經歷了這些問題的發現、探索，總結的過程，不僅對知識的來龍去脈感受較深，而且仍享受到了研究、探索、發現的喜悅，進而極大的提高了學生讀書的積極性，激發起學生強烈的求知欲，同時，也能激活和發展學生的思維。
3.3縱橫比較、求同存異、訓練思維的深刻性。思維的深刻性是指善于深入地鉆研思考問題，不滿足表面的認識，善于區分本質與非本質的特征。在教學中，老師可以指導學生認真閱讀教材、準確把握知識的重點和關鍵。對于概念、性質不是簡單的背誦，而是逐句、逐字的推敲、剖析，直到弄懂其真正含義。讓學生養成讀書時動手、動眼、動腦時多種器官合成運作的習慣。另外，要與其它相近的概念加以比較、區分、總結、歸納，加深理解，整體把握，這樣即見“樹木”，又見“森林”的閱讀，能夠激發學生的學習興趣，真正使學生把所學內容變為學生自己的東西。
閱讀活動總結 篇12
宿城小學積極貫徹落實《連云區中小學“真閱讀工程”實施方案》，開展了豐富多彩的讀書活動，為了讓孩子們親近經典，努力營造書香校園，4月21日下午，宿城小學舉行了真閱讀工程之經典誦讀展示活動。
活動在歡快的童謠聲中拉開了帷幕。校長李亞林發表了熱情洋溢的致辭，隨后四位小主持閃亮登場。伴隨著古典韻律：《三字經》、《弟子規》、《笠翁對韻》、《三十六計》、《增廣賢文》、《桃花源記》……一篇篇經典名篇，經過教師們精心編排，學生吟誦與演繹，將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體，達到了文學與藝術、傳承與發展的完美統一。活動一次次被推向高潮，全場不時報以熱烈的掌聲。最后，在全體教師慷慨激昂的朗誦中落下了帷幕。
本次經典誦讀比賽，再現了中華詩詞的古典風韻，意境之美，讓人回味無窮。“與圣賢為友，伴經典同行”，讓孩子們領悟中華民族傳統文化的魅力，感受中華民族優秀文化的'精髓是本次活動的宗旨。
我們相信以本次活動為契機，宿城小學吟誦經典的氛圍將更加濃厚。讓經典浸潤童心，讓經典伴師生快樂成長！
閱讀活動總結 篇13
閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學操場上開展了“螢火蟲 亮起來” 親子共讀活動，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時也增進家長和孩子之間的情感交流。
活動前期，老師們積極準備，精心挑選出本學期親子共讀的經典著作《鼴鼠的'月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導孩子們進行閱讀。
活動中，部分二年級和三年級學生及家長代表參與了此次活動。活動由趙琰老師和學生共同主持。活動一開始，孩子們在家長的陪同下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動推向高潮。二年級三班同學和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓——撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來了同學們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而靜靜欣賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流。
本次活動中還穿插了有獎知識問答，孩子們通過看節目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發了孩子們閱讀的興趣。
通過這次活動，我們還評出了優秀親子閱讀家庭他們分別是：
頒獎典禮更是將這一活動推向了高潮，郝主任和三年級年級組長鄒老師及二年級年級組長郝老師為所有獲獎家庭頒發了《書香家庭》證書。會后部分家長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到了書香的魅力“螢火蟲 亮起來 ” 親子共讀活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動學生、老師以及家長都獲益匪淺。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來！
閱讀活動總結 篇14
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。
一、基本做法
為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認真設計，科學策劃，具體落實。期初，每個人根據自己學習要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學習計劃；平時，要求學生充分利用有效時間認真讀書，小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊會活動，組織學生進行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。
二、主要收獲
從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀。
——有學生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。
——有學生認為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學到了很多為人處事的好方法。
——有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學習，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學習階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習，勇于探索。只有現在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。
三、幾點體會
這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氣氛，大家都覺得收獲很多，體會也很深。
一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學習效果也不怎么樣，今年采用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。
二是大家逐步養成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養了讀書的興趣，養成了讀書的習慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學習”讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那里獲得學習收獲和體會，大大拓展了學習效用，使得學習收獲取得最大化。
四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學習，每個人都很重視，平時學習再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的'課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學習，向成為學習型個人的目標邁進了一大步。
當然，我們這次活動還有不足的地方，從設計和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學生認識比較深刻，有學生還不夠深刻；讀書交流的表現也不是很平衡，有同學不僅平時讀書認真，而且交流準備也很充分，撰寫了發言提綱，有同學則有任務觀念，表現出比較被動的態度，為了任務而讀書。今后，我們將繼續開展主題讀書活動，進一步規范讀書活動的組織，培養大家良好的讀書習慣，營造濃厚的學習氛圍，通過培養學習型個人，建設學習型的先進班集體，為爭創“書香班級”而努力。
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