【推薦】實施方案范文匯總10篇

　　為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的實施方案10篇，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

　　為切實抓好“投資環境年”各項工作，進一步促進機關改進工作作風，提高工作效率，提升服務水平，優化投資環境，根據市委、市政府《20xx年“投資環境年”工作實施方案》（遂委辦[20xx]1號）文件精神，結合我局實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想及工作目標

　　深入貫徹落實黨的十七屆四中全會、省委九屆七次全會和市委五屆十三次全會精神，緊緊圍繞國土資源管理工作，以機制建設和制度建設為抓手，以服務對象和群眾滿意為標準，重點解決影響經濟社會發展的突出問題，努力把我局打造成為“辦事理念最新、辦事態度最好、辦事質量最優、辦事效率高、辦事成本最低、辦事環境最佳”的服務型機關，使機關工作作風有新突破，服務水平有新提升，辦事效率有新提高，切實推進“三個加快”、“建設四個遂寧”和我市經濟社會又好又快發展。

　　二、組織領導

　　為切實加強“投資環境年”組織領導，成立以局黨委書記、局長為組長，局班子成員為副組長，局機關各科室負責人為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，負責“投資環境年”工作的日常事務。辦公室設在行政許可科，由楊國勇同志兼任辦公室主任，楊丹林、張勇、廖溢、于蘭同志為成員。

　　三、工作重點

　　(一)轉變工作作風，提升機關服務水平

　　按照市委、市政府的統一部署，深入開展機關效能建設。進一步轉變機關作風，全面提升機關服務水平。對基層、企業、群眾反映亟待解決的國土問題，要滿懷真情“馬上辦”；老大難問題，要迎難而上“主動辦”；重大問題或帶有普遍性問題，要深入實地“上門辦”；涉及面廣、政策性強的問題，只要不違反政策規定，要公開公正“透明辦”。杜絕“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”現象，努力實現基層、企業、群眾滿意的服務目標。清理和完善機關《崗位責任制》、《服務承諾制》、《限時辦結制》、《首問負責制》、《一次性告知制》、《職位代理制》、《辦事流程引導圖》等效能建設的有關制度，并在本部門網站和機關顯著位置予以公示。

　　責任領導：趙齊宣

　　牽頭科室：辦公室

　　責任科室：辦公室、人事科、行政許可科

　　(二)優化辦事流程，提高機關工作效率

　　牢固樹立以人為本的服務理念，優化辦事流程，建立高效便民服務機制，強化有錯必糾、違法必究的責任意識，切實解決程序繁鎖、推諉扯皮、辦事只講關系不講規則、只講原則性不講靈活性、只講過時的老規定不講發展的新要求等問題。重點解決投資項目審批環節繁瑣、互為前置條件、辦理時間長、服務水平不高、未全面落實“兩集中、兩到位”工作等問題。

　　責任領導：趙齊宣

　　牽頭科室：辦公室

　　責任科室：辦公室、人事科、行政許可科

　　(三)規范收費行為

　　1、全面清理行政事業性收費項目、中介服務收費項目，嚴格執行收費項目公示制度，嚴禁亂收費、亂罰款、亂攤派行為。

　　責任領導：陶琳

　　牽頭科室：財務科

　　責任科室：辦公室、土地利用科、地礦科

　　2、積極引進和培育中介服務機構，規范中介服務單位收費行為，建立中介服務優勝劣汰機制，確保我市中介服務在全省收費最低，服務最規范。

　　責任領導：杜云志

　　牽頭科室：土地利用科

　　責任科室：行政許可科、地礦科、交易所

　　（四）嚴格依法行政，強化法紀監管

　　按照法律法規和規定和程序辦理行政事務，加強普法宣傳，嚴格查處違法案件，維持和諧穩定，加強法紀監管。

　　責任領導：何平

　　牽頭科室：法規監察科

　　責任科室：法規監察科、執法監察支隊

　　（五）完善制度建設，強化監督檢查

　　建立完善各項制度，開展問卷調查，強化對效能問題的組織監督、社會監督和媒體監督一體化，適時對開展“投資環境年”各項工作進行督促檢查，確保工作落到實處。

　　責任領導：李應鑫

　　牽頭科室：監察室

　　責任科室：辦公室、人事科、財務科

　　(六)加大宣傳力度，營造“投資環境年”活動良好氛圍

　　通過電視、電臺、報紙、網絡、簡報、專欄等多種形式加強“投資環境年”活動的.宣傳，營造濃厚的輿論氛圍。

　　責任領導：陶琳

　　牽頭科室：辦公室

　　責任科室：辦公室、人事科

　　四、工作步驟

　　(一)宣傳發動。20xx年1月底前，召開全局“投資環境年”活動動員會，全面啟動“投資環境年”各項工作，安排部署各項具體任務。組織機關全體干部職工開展“解放思想，提高效能，改善投資環境”的大討論活動，統一思想認識。

　　(二)查擺問題。20xx年2月底前，組織全局開展自查自糾活動，通過座談會、問卷調查表、上門咨詢、電話咨詢、網絡等形式廣泛收集社會各界對本機關工作和服務存在問題的意見，認真查找問題，制定切實可行的整改措施。

　　(三)集中整治。20xx年3月1日至20xx年6月30日，針對查擺出的問題切實加以整改、建章立制，整改結果和各項規章制度向社會公示。

　　(四)檢查督促。20xx年7月1日至lO月31日，組織機關內部督查并做好迎接市督查組檢查的有關工作。對整改不到位、制度不健全、群眾和企業反響大的科室及直屬單位進行督促整改，并按照有關規定進行處理。

　　(五)考核評估。20xx年11—12月，由局辦公室牽頭，通過群眾測評等方式組織對機關各科室及直屬單位開展“投資環境年”活動進行評估，評估結果納入績效管理。

　　(六)鞏固提高。20xx年12月，由局辦公室牽頭對“投資環境年”活動進行總結，進一步完善效能建設長效機制，推動效能建設向縱深發展。

　　五、工作措施

　　(一)建立責任機制。對市委、市政府《20xx年“投資環境年”工作實施方案》（遂委辦[20xx]1號）中涉及我局工作任務，按照逐項明確責任領導、責任科室和責任人的原則予以分解下達，確保工作任務落實（工作任務附后）。各責任科室要根據分解下達的工作任務，分別制定具體工作落實方案。局辦公室要加強對“投資環境年”各項活動開展情況的督促檢查，定期通報情況。

　　(二)建立獎懲機制。把“投資環境年”工作納入全局目標管理范疇，將效能績效評估結果作為機關工作人員提拔晉級、獎勵懲處、評先選優的重要依據。機關工作人員被群眾有效投訴l次的，年度考核不能評為優秀；被群眾有效投訴2次的，年度考核為不稱職；連續兩年被評為不稱職的予以辭退。因效能問題在全市通報批評的，單位（或科室）和主要負責人取消評優資格，并扣減單位（或科室）年度目標分值0.5—2分。評議活動中，被評為投資環境“滿意”的單位（或科室），予以表彰獎勵；對評為投資環境“不滿意”的單位（或科室），予以通報批評，并列為重點整改對象；連續兩年被評為“不滿意”的單位（或科室），責令其主要領導（或科室主要負責人）辭職。

　　機關各科室和相關責任單位，一定要高度重視，統一思想，加強領導，認真調查研究，科學制定落實方案，精心組織實施，確保“投資環境年”各項工作目標圓滿實現。

實施方案 篇2

　　去年，我校“學陶”特色順利通過鎮江市特色學校評估，“弘揚行知文化，傳承陶笛藝術，堅持特色興校”已成為我校的發展方向和必然追求。在“雙陶文化”特色的引領下，本學期，為增強學校教育實力，激發陶笛教育活力，努力創建陶笛藝術特色品牌學校，根據學校實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　樹立全面育人，注重個性特長發展的理念，以學生“快樂學習，健康成長”為宗旨，努力打造校園陶笛藝術教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高學生整體素質。

　　二、實施目標：

　　1.加強特色育人工作，重視陶笛藝術教育教學工作，培養學生審美意識，陶冶學生藝術情操，促進學生個性發展。

　　2.培養學生終身熱愛藝術意識，養成對藝術不斷追求的良好習慣，學會陶笛藝術的基本知識，掌握基本的技能，加強學生藝術素養修煉，完善人格，提高能力，增強學生藝術情趣。

　　3.尊重差異與教師有效指導相結合，讓每一個學生親近陶笛、愛上陶笛，因生而異、想方設法地開展各種陶笛藝術活動。

　　4.切實上好音樂課、陶笛活動課，利用這兩個時間段專門輔導，以陶笛精品社團學生帶動其他學生進步，努力打造學校陶笛藝術品牌。

　　5.創新陶笛考核機制，嘗試陶笛星級考核，全方位調動學生學習陶笛熱情，提高全校學生整體陶笛吹奏水平。

　　三、具體要求：

　　1.陶笛訓練進課表。各班認真上好陶笛活動課，課表上安排的陶笛課必須上實上好，三——六年級確保每周兩次的.陶笛集中訓練時間。（一二年級利用看班時間自由調配，至少上足一課時的整班陶笛集中訓練課）音樂課實施30+10的教學，“30”指在一節課的前30分鐘時間里，音樂教師正常進行本節課的音樂教學，“10”指剩余的10分鐘用于進行陶笛輔導和訓練。

　　2.陶笛教學有教材。根據學校總體安排，三月份我校將出臺校本課程實施方案，到時將根據學校總體要求及課程實施方案組織人員開發好《風雅陶笛》一至六年級校本教材。

　　3.陶笛項目有梯隊。在抓好各班普及工作的基礎上，學校精品陶笛社團要更上一層樓，各班繼續推薦好苗子進入社團，為社團增添新鮮血液。

　　4.陶笛成果有評價。設立“陶笛星章”，將星級定為1至5星，期末由班主任、音樂教師給每個學生進行陶笛星級考核。

　　四、實施辦法：

　　由班主任和音樂老師共同完成，全面落實校本教材。

　　音樂老師：

　　1．音樂老師每節音樂課安排10分鐘的陶笛指導、練習。

　　2．重點抓好陶笛尖子生的培養。

　　3.期末做好任教班級學生陶笛星級考核。

　　4.充分發揮風雅陶笛社團的引領作用，認真指導12孔陶笛的教學輔導，每月訓練一首陶笛曲。

　　班主任：

　　1．班主任每周上好固定的陶笛活動課。

　　2．布置學生每天完成10分鐘陶笛吹奏練習的家庭作業，并負責檢查。

　　3．按照學陶辦的安排，根據學生實際水平，逐步落實教學內容。

　　4．抓好本班80%學生的輔導和過關。

　　5.期末做好本班學生陶笛星級考核。

　　五、教學注意點：

　　1.各年級在陶笛教學中始終強調陶笛演奏的姿勢、方法、保養等習慣。

　　2.各年級在原有陶笛基礎上，循序漸進地進行陶笛輔導訓練。

　　六、檢查與考核：

　　1.由校長室、學陶辦、部分音樂老師組成學校陶笛檢查班子，落實檢查制度，定期不定期檢查音樂課、陶笛活動課上陶笛吹奏落實情況，月底進行當月陶笛曲整班吹奏情況過關檢查，并及時在校園網上予以公布。

　　2.期末由班主任和任教音樂教師共同對學生進行五星級考核，從音準、節奏、熟練等方面考核學生本學期陶笛曲掌握情況。（具體星級考核六月份將組織班主任、音樂老師學習）

　　七、具體工作安排：

　　二月份：制定本學期陶笛藝術推廣方案（學陶辦）；

　　三月份：

　　1.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級初步認識陶笛構造，熟練掌握七個音符的吹奏方法；

　　▲二、三年級吹奏《歡樂頌》；

　　▲四—六年級學校使用簡譜吹奏《陶笛考級曲集》一級中的《練習曲一》；

　　2.月底進行整班陶笛吹奏考核；

　　四月份：

　　1.籌備編寫校本教材《風雅陶笛》；

　　2.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級：《祝你生日快樂》；

　　▲二、三年級：《四季歌》；

　　▲四—六年級使用簡譜吹奏《練習曲二》《練習曲三》；

　　3.月底進行整班陶笛吹奏考核；

　　五月份：

　　1.組織編印校本教材《風雅陶笛》，下發各班；

　　2.陶笛訓練進課堂專項抽查（重點音樂課和課表上安排的陶笛訓練時間）；

　　3.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級學生繼續鞏固《祝你生日快樂》；

　　▲二、三年級：《紅河谷》；

　　▲四—六年級使用簡譜吹奏《我和你》；

　　4.籌備“雙陶文化”月陶笛節目；

　　5.月底進行整班陶笛吹奏考核；

　　六月份：

　　1.參加校“雙陶文化”月活動；

　　2.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級：《小星星》；

　　▲二、三年級：《康定情歌》；

　　▲四——六年級使用簡譜吹奏《小白菜》和《太湖船》；

　　3.陶笛五星級考核。

實施方案 篇3

　　為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎教育課程管理與開發指南》的各項要求，促進我校對基礎教育課程的管理與開發，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

　　二、目標要求

　　1、全面貫徹落實基礎教育課程改革的目標要求，提高課程實施水平和教學質量，形成基礎教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發隊伍的建設，提高地方管理與開發課程的能力。

　　2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時要充分反映我縣經濟、社會、文化發展對人才素質的要求和學生發展的需要。

　　3、加強課程改革和建設的整體規劃與部署，嚴格管理和規范課程的開發與實施，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發。

　　三、地方課程開發要體現的基本特征

　　1、要體現地域性特征

　　地方課程是不同地方根據特定地域或社區社會發展及其對學生發展的特殊要求，以及特定的課程資源設計的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區域性。地方課程設計要充分研究地方社會的歷史和現狀，挖掘地方資源，體現地域特色。

　　2、要體現針對性特征

　　從課程目標上看，地方課程是針對地方實際設計的，它的基本目的是滿足地方或社區發展的實際需要，加強學生與社會現實和社區發展的聯系，使學生了解社區，接觸社會，關注社會，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。地方課程的設計與實施，要有利于克服課程脫離社會生活的弊端，要充分反映地方或社區發展的現實和要求。

　　3、要體現時代性和現實性特征

　　從課程內容上看，地方課程不同于國家課程中的學科課程，它不刻意追求理論知識的系統性、連貫性和深刻性及其對學生智力發展的認知功能，但特別強調內容的時代性和現實性。

　　地方課程在內容上，要向學生傳授參與社會生活和社區發展應具有的.思想意識、價值觀念、關于地方或社區的基本知識(如地方或社區歷史、地理、經濟、文化、社區結構等等)，及參與社區生活的基本能力(如參與社區研究、社區發展規劃、社區服務等各種公益勞動所需要的基本能力)。總之，地方課程在內容上要體現鮮活的現實性。

　　4、要體現探究性和實踐性特征

　　地方課程的根本目的是培養學生的社會責任感以及參與社會生活的能力，培養和發展學生適應地方或社區發展需要的基本素質。因而，在地方課程實施中，學生的學習活動方式不應是接受式，而應是探究式、實踐式的。

　　四、開發內容

　　地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當地社會、經濟、文化發展的需求，有效增強課程對地方的適應性，形成課程的地方特色，為地方經濟發展和社會進步服務。內容要以地方的歷史、文化經濟、社會、自然、環境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。

　　根據實際，我校地方課程現階段開發的主要內容是邯鄲地區概況，具體有以下內容：

　　1、地理位置;2、行政區劃;3、自然資源;4、季節特征;5、風土人情;6、交通運輸;

　　7、政治、經濟;8、工業;9、文化、教育;10、商業、科技;11、畜牧、養殖;12、旅游、環保;13、歷史;14、名勝、古跡;15、主要成就

　　五、課時安排

　　地方課程課時，3-6年級每周1節;根據需要，地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。

　　以上課時是根據教育部課程設置要求和我省實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學期的總課時不得低于國家規定的標準。

　　六、開發與實施要求

　　1、成立地方課程開發領導組，完善地方課程資源的利用和開發機制，確定地方課程研究專題，積極參與地方課程的規劃、研究和開發。

　　2、要將國家課程的實施與地方課程的建設有機結合起來，通盤考慮，統一規劃。

　　3、要遵循課程建設的內在規律，防止開發中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。

　　4、要根據課程的不同類別，建立以書籍、實物、影像、軟件、網絡等為載體的地方課程資源體系。

　　5、為了確保地方課程實施的質量，本著“邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發”的原則，縣教育局要定期對教師進行培訓，鼓勵教師積極參與地方課程的開發與研究，不斷提高教師的科研素質和教學水平。

　　6、在地方課程的實施中，要更多地組織學生開展不同形式的實踐活動，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。同時要始終滲透安全教育。

　　7、要充分發揮社區、校教研組的作用，鼓勵有關人員加強學習，拓寬視野，深入生產生活實際，研究問題，總結經驗，創造性地為地方課程的開發與實施服務。

　　8、要處理好地方課程與國家課程、學校課程的關系、課程內容與地方資源的關系、課程學習活動方式中接受與探究的關系以及學生與社會生活的關系等，優化課程結構，切實發揮地方課程的育人功能。

　　9、地方課程的實施要強調學生對地方或社區現實問題的研究與思考，將課程內容以主題的形式加以設計，組織學生通過調查研究探討問題，并積極參與社區實踐活動，培養學生的社會責任感和社會活動能力。

　　10、地方課程的開發要注重了解歷史、關注現實、著眼未來。隨著時間的推移，我縣將逐步擴大地方課程開發的范圍，提高地方課程開發的質量，逐步形成具有我縣特色的地方課程。

實施方案 篇4

　　一、指導思想

　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！以“我讀書，我閱報；我成長，我快樂”為活動主題，全面落實教研室有關“讀書工程”的各項指標，認真貫徹新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激勵學生多讀書、讀好書，為學生終身發展奠定深厚的人文知識基礎，提高學生的綜合素質，全面落實素質教育。

　　二、組織領導

　　加強讀書活動的組織領導，學校成立讀書工作領導小組。

　　張純才任組長，師亞軍任副組長，

　　組員由各年級入段領導和各班主任組成，即王艷清、安美玲、李雪梅、郭福憲、陳雅雪、游艷、鄭玉玲、司素英和各班班主任。

　　班內學習小組要求由學生自由組合，力求興趣相近，特長互補，一般每組３--6人并選出組長，取上組名。

　　三、實施目標

　　1、通過讀書活動的開展，進一步完善學生的文化知識結構，豐富文化知識內容，培養深厚的文化底蘊，營造濃烈的校園文化氛圍，彰顯我校的教學特色。

　　2、通過開展讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。并幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，促進學校內涵式，人文化發展，提高辦學品位。

　　四、實施內容

　　1、以校本教材《中華經典誦讀推薦篇目》為載體，開展經典誦讀活動，開學初詳細安排好各年級組每周一詩的具體內容。并定期檢測考核。

　　2、根據學校提供的各年級親子共讀（師生共讀）指定閱讀書目或選讀書目，做好大閱讀活動。

　　3、開展每周一節的好書推薦課、閱讀欣賞課或讀書匯報課，每周利用早讀的3-5分鐘背誦一首古詩。早讀可以分為“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　4、開展“晨誦、午讀、暮省”閱讀活動。“晨誦”即：結合古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦讀的復合課程；“午讀”即：閱讀各年級段的指定閱讀書目。每天中午利用1：50至2：20的時間安排全校學生讀書；“暮省”即：親子或師生通過共寫讀書筆記、日記、書信等相互編織有意義的生活。學生用日記記錄成長，親子、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。

　　5、各年級段的不同閱讀表達形式。一二年級主要是讀寫繪結合，用閱讀圖畫書、講故事與繪畫相結合的方法呈現自己的閱讀收獲；三四年級利用“采蜜簿”按照教研組統一的格式進行詞語積累、賞析優美句子等；五六年級也采用“采蜜簿”進行撰寫心得體會

　　6.開放學生閱覽室，利用課外活動時間有序地安排班級進入圖書室借書閱讀。

　　7、開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流活動。如：我讀我誦--詩、詞、美文朗誦，我讀我講--講故事，我讀我記--讀書摘記、卡片展評，我讀我畫--讀文配畫，可以是凸顯感受的單幅畫，也可以是展示情節的連環畫，我讀我感--讀后感，我讀我編--編手抄報，編班級同學或自己的美文集，我讀我薦--新書介紹、火暴推薦等，以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

　　8、舉辦第三屆“讀書節”的評比活動。每年級評選出優勝班級一個，每班評選出20名“讀書之星”。

　　五、實施措施

　　1、首先解決學生書源問題，以告家長書的形式動員學生每天節約一角錢，購買各年級的指定書目和選讀書目，每位學生每月至少讀完一本指定書目和一本選讀書目，參加學校組織的“捐一讀百”的'讀書活動，形成良好的讀書氛圍。

　　2、制定讀書計劃。班級依據學校的讀書計劃制定本班的讀書計劃，如：包括組員分工、每次活動內容、預期活動成果、成果展示方式等。班內各小組再根據班內具體安排隨時制定每次讀書活動計劃，如：小組名、組長、研究主題、指導者、匯報形式等。

　　3、 明確讀書內容。各班在統攬學校規定的分年級讀書目錄的基礎上，根據教學和學生實際情況，科學分配每周的讀書內容，做到讀有所向，忙而不亂，事半功倍。

　　4、強化讀書方法指導。語文教師應充分利用每周一節的課外閱讀指導課，指導學生掌握正確的閱讀方法，做好“采蜜簿”的使用工作。

　　5、細化評價，加強考核。學校將注重過程管理和督查，建立相應的考核評價標準，對教師組織開展活動的全過程進行督促考查，提高師生參與活動的積極性。建立學生評價體系。在評價學生時要尊重學生的個體差異，注重課外閱讀的過程評價，淡化課外閱讀的結果評價，把是不是形成了良好的讀書習慣、掌握了讀書方法、激發了讀書熱情、形成了優良品質作為評價標準。

實施方案 篇5

　　一、指導思想。

　　為了貫徹落實區教育局關于開展義務段課程標準系列學習研討活動的通知，幫助教師及時掌握新頒布課程標準的新精神、新變化、新要求，學習、掌握新課程標準的內容，將新課標的目標要求落實到學科教學中去，提高課堂教學效率，提升教學水平，提高教學質量，特制定本實施方案。

　　二、參與對象。

　　全校教師。

　　三、研修目標。

　　通過學習《義務教育新課程標準》的學習，讓教師明確學習課標的重要性以及如何學習課標的思路；通過教研組集中培訓，詳細解讀任教學科課程標準并應用于學科教學；通過學習課標與教學實踐相結合，研究課程標準對學科教學的指導意義并形成案例成果。

　　四、組織實施。

　　為了扎實有效地開展《義務教育新課程標準》研修工作，學校校本研修領導小組及工作小組，全面負責校本研修工作的組織領導、具體實施和考核評價。

　　五、研修內容。

　　我校所使用的8個學科課程標準：語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育與健康等。研訓的內容主要包括：

　　1、掌握課程目標、課程內容和實施建議。

　　2、了解義務教育學科課程標準修訂的原則、目標。

　　3、了解修訂課標與原課標發生了那些變化。

　　4、了解怎樣把握新課標的新精神、新變化、新要求。

　　5、運用用新課標有效指導本學科課堂教學。

　　六、研修方式。

　　（一）自主研讀。

　　1、研修內容：

　　自學相關學科的《課程標準》。

　　2、措施辦法：

　　（1）每位學科教師認真研讀相關學科的《課程標準》。教師要重點掌握課程目標、課程內容和實施建議三大核心部分，熟記相關章節，寫3000字左右學習筆記。

　　（2）教師要將學習課標與實際教學有效結合起來，將課標理念、目標、要求有效應用于學科教學。

　　（二）專題講座。

　　1、研修內容：

　　課程標準的解讀。以修訂課標與原課標發生了那些變化，怎樣把握新課標的新精神、新變化、新要求等為內容。

　　2、措施辦法：

　　（1）學校邀請區教研室的'教研專家，分學科進行《新課程標準》解讀專題講座，并請教研專家現場和教師進行互動，解決教師學習中的困惑。

　　（2）教師結合專題講座內容寫出自己的學習心得感受。

　　（三）集體研討

　　1、研修內容：

　　《義務教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與教學指導叢書》。

　　2、措施辦法：

　　（1）各學科教研組利用每周的教研活動時間，組織學習《義務教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與教學指導叢書》。

　　（2）各學科教研組組織教師交流討論如何把課程標準的教育理念和基本要求轉化為具體課堂教學實踐的問題，研究課程標準在學科教學中的指導和應用。

　　（3）教研組做好學習記錄，教研組長寫學習小結。

　　（四）知識測試。

　　1、測試內容：

　　《課程標準》、《義務教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與教學指導叢書》

　　2、措施辦法：

　　學校將采用知識競賽的形式，對教師課程標準的研修情況進行檢測。兩周一次。

　　七、時間安排。

　　1、xx月xx日學校部署《課程標準》研修工作。

　　2、xx月xx日——xx月xx日教師學習任教學科課標。

　　3、xx月xx日——xx月xx日請專家進行課標解讀專題講座。

　　4、xx月xx日學校組織進行第一次知識競賽。

　　5、xx月xx日——xx月xx日繼續學習任教學科課標并應用于教學實踐，教研組內在教研活動時間，研討分析課標對學科教學的指導意義，研究課堂教學效率如何提高并形成研究成果。

　　6、xx月xx日學校組織進行第二次知識競賽。

　　7、xx月xx日——xx月xx日參加區教研室的課程標準知識競賽。整理學習成果。

實施方案 篇6

　　一、指導思想

　　為進一步加強安全用電工作，消除雷電事故隱患，嚴防各類雷電事故發生，根據市防雷減災辦公室《關于認真做好防雷裝置安全檢測通知》的精神，強化防雷安全管理，認真落實雷電防御和應急辦法，提高防范意識和部門管理水平，最大限度地減少雷電災害造成的損失，現結合中心辦公區域實際情況，制訂防雷安全檢查實施方案如下：

　　二、時間安排及安全檢查范圍

　　1、4月24日（星期五）下午15：00。

　　三、安全檢查內容

　　依照國家有關防雷規范要求安裝防雷設施的.建筑物（中心辦公樓及附屬實施）、計算機設備、通信網絡系統、電力設施，是否安裝了符合國家有關規定的防雷設施、是否合格，防雷設計、施工安裝是否經過氣象主管部門審批、檢測、驗收；

　　四、檢測組織分工

　　防雷安全檢查活動在中心應急管理工作領導小組領導下，由應急管理辦公室具體組織實施。

　　1、總指揮：

　　2、副總指揮：

　　3、現場指揮：

　　4、檢測組成員：

　　五、檢查實施方法

　　以現場檢查、簽字認可相結合的方式進行，確保防雷安全各項制度、措施落實到位。

　　技術檢測：由檢測組成員對中心辦公樓等防雷裝置進行安全性能檢測。

　　六、防雷安全檢查工作要求

　　1、要切實增強責任意識、憂患意識，消除麻痹思想，增強緊迫感、危機感和責任感，堅決防止盲目樂觀和麻痹松懈情緒；嚴格落實安全生產責任制，進一步強化安全生產管理，堅決杜絕重、特大雷災事故發生。

　　2、對在檢查中發現的問題，及時提出整改意見，提供技術指導和幫助。

實施方案 篇7

　　一、活動目的：

　　讓自律會委員在豐富課余生活的同時鍛煉他們的`口才，同時鍛煉他們的團隊合作能力、臨時反應能力。也給他們一個更好地互相了解的機會。

　　二、活動時間：

　　待定

　　三、活動地點：

　　四、參與對象：

　　數學與信息科學系自律會全體委員

　　五、活動簡介：

　　初賽：各部門派出4個選手組成一個辯論隊伍，所有正副部組成一個隊伍。6個隊伍抽簽分成3組進行比賽，獲勝的三個隊伍直接晉級，輸的三個隊伍分數的一隊也晉級。

　　復賽：晉級的4個隊伍通過抽簽的方式分成2組進行淘汰賽，獲勝的兩個隊伍直接晉級。

　　決賽：晉級的兩個隊伍進行冠軍賽，評出冠亞軍

　　六、比賽規則：

　　1、陳詞共18分鐘

　　（1）正、反方一辯陳詞3分鐘

　　（2）正、反方二辯發言3分鐘

　　（3）正、反方三辯發言3分鐘

　　2、自由辯共10分鐘

　　雙方各用時5分鐘

　　3、總結陳詞8分鐘

　　雙方各用時4分鐘

　　4、觀眾提問

　　七、獎項設置：

　　冠軍隊，亞軍隊，辯手5名

　　八、經費預算：

　　頒發獎品和獎狀預計費用50元

實施方案 篇8

　　該課為“交互探究式”教學模式的實例運用。“交互探究式”教學模式的核心是：以學生為主體，教師為主導，師生共究，交換信息，最終達到構建學生新的認知心理結構和培養創新精神的目的。心理學研究表明：創造性只能培養，不能教（即傳授）。創造性就像種子，它需要的是適合孕育創新能力、創新精神的環境。所以，教師在課堂上要設法創設適合培養學生創造性的環境。“探究式”教學是以問題為線索，它的運行是從提問開始，分析和探究問題為主要核心，歸納、總結為高潮，最后解決和提出新問題四個階段為一個循環，是不斷探索，螺旋上升，從較低級走向更高級的過程。而配合以交互這種形式，不僅可以活躍課堂氣氛，也可實時體現教師的主導作用，教師通過不斷地參與、引導和修正，使探究始終圍繞主題展開，并逐步深入。師生交互共究這一形式，創建了培養創新性的良好環境。

　　一、本節課綜述

　　深入探究需要讓學生充分思考和討論，所以，采用分小組討論的形式。我在操作中實施以同組的前后四人為一組，并向學生提出明確的要求：討論后把共同一致的意見以簡略的方式寫在紙上，推薦一位代表發言。在學生熱烈討論的過程中，教師巡視全場參與討論，解答學生遇到的疑問，進行方法指導，也可以發表自己的觀點和看法，充分發揮其主導的作用。教師參與其中，不僅可以活躍課堂氣氛，更重要的是通過參與達到了交互的目的。這一階段可根據實際情況適當多安排一些時間，讓學生充分發表自己的觀點，進行科學爭論，以培養學生的科學精神和創造性思維，時間一般可安排10—20分鐘。

　　深入探究達到一定的程度，基本完成了既定的目標后，即可進入歸納探究。（在進入歸納探究前，可以適當向學生介紹邏輯學上有關歸納推理的概念和方法，以實現在課堂上適時插入科學方法教育。）一般來說，各個小組的探究成果不盡相同，教師可選派探究較完整全面的小組進行展示。展示的方法可各種各樣，可以讓各小組把探究成果寫在紙片上用多媒體放映，也可讓小組選派代表講演等，不足的地方還可讓其他小組補充，教師也可補充自己的意見，最后形成歸納性的材料。這一環節不僅可完善學生的思維機制，還可提高學生的自信心，發揚學生的主人翁精神，增強學生自主學習的意識。這一流程可控制在5～10分鐘。

　　歸納探究的完成，標志著本節課重點內容的突破，從學生的角度講，預示著運動的合成和分解知識點的初步領會和掌握，是探究的一個高潮的結束，但并不意味著探究工作的完結。緊接著的是發散探究的開始，這一階段實際上也就是應用、提高階段。針對學生提出的問題，結合知識的重點難點以及學習方法，教師要有預見性地挑選一些既有利于鞏固學生新的認知結構，又有利于開發學生創造性思維的訓練題。選題應根據教學內容因地制宜，既可以選擇一題多變的變式訓練，也可從“小”、“精”、“活”上下功夫，選擇形式多樣、適合學生參與探究的問題。訓練時應提倡學生先獨立思考，展開自主性探究，在探究遇到困難時才與其他同學討論。教師的主導作用在這時將充分地體現出來，要精心設計、提出如何使學生把探究工作引向深入的問題，為以后研究平拋運動打下基礎。我設計的發散探究問題如下：我們已經得出合運動是勻速直線運動的充分必要條件是——兩個分運動必須是勻速直線運動。如果兩個直線分運動的其中一個是勻速直線運動，而另一個是勻加速運動，請你想一下，合運動是直線運動還是曲線運動？然后，在學生充分思考的基礎上，我以多媒體的形式向學生展示了以下兩個積件：①一個勻速直線運動，一個初速為0的勻加速直線運動的合運動；②一個勻速直線運動，一個初速不為0的勻加速直線運動的合運動。得到兩種情況下都是曲線運動的結論。在此基礎上，還可向學生提出更深層次的思考題：如果兩個直線分運動都是勻加速運動，你認為合運動是什么呢？這里要說明的是：兩個分運動在同一直線上時的`運動的合成，可以作為簡單的特例讓學生課后看書自學。

　　在“交互探究”教學中，所設置和發現的問題有一部分會有一定的深度和難度，特別是在發散探究的最后階段所設置的問題，課堂上不一定能徹底解決。同時，對問題的引伸拓展，深入探討還會引發新的更多的問題，需要留在課后讓學生反復思考爭論，甚至實驗證實。即使問題探究相對圓滿，教師也應開發一些適合培養創造性思維的問題，讓學有余力的優秀生進行更深層次的自主探究。因此，我們應打破傳統的課堂教學模式和評價標準，有意識地留問題給學生，使教學延伸到課外，把探究問題的創造性活動引向深入。我布置的課后思考題為：某人騎車以速度V人→地向東行駛，刮南風（風速大小也為V）。試問人感到風從何處吹來？設置的課后思考題應盡可能生動和聯系實際，這樣才能令學生感興趣，有利于延伸活動的自發開展。

　　二、實施中應注意的問題

　　首先，交互探究是圍繞問題而展開的，所以必須充分了解和掌握學生的學習現狀，注意探究的問題適合學生的現有認知結構和知識水平；第二，該模式注重的是探究過程而不是結果，探究過程是產生創造性思維的溫床，對探究過程中出現的問題教師要正確對待，不能一帶而過，如果真的出現一時解決不了的問題，可留待課后解決了再告訴學生；第三，交互過程中教師要注重鼓勵學生的積極性，以肯定為主，讓學生有成功感，即使學生的探究存在問題，也應著眼于從思路、方法上加以引導，而不能簡單地否定了事。要牢記：創造性于良好的環境。

實施方案 篇9

　　一、指導思想

　　在學生黨員中開展深入學習實踐科學發展觀活動（以下簡稱“學習實踐活動”）是我校學習實踐活動的重要組成部分。學習實踐活動要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以學生黨員為主體，帶動全體學生認真學習實踐發展觀，準確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，堅持正面教育為主，突出實踐特色，將學習實踐活動與理想信念教育、學生黨建、學風建設、文明修身等各項工作相結合，與社會實踐相結合，與促進大學生黨員成長成才相結合，引導廣大學生黨員講黨性、重品行、做表率，知行統一，立志成才，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，積極為學校的科學發展諫言獻策，為推動和諧校園的建設和高水平大學建設作貢獻。

　　二、參加范圍

　　學院全體研究生、本科學生黨員。以學生黨支部為活動單位，以學生黨員為重點，帶動入黨積極分子、全體團員和廣大學生積極參加學習實踐科學發展觀活動。

　　三、方法步驟

　　（一）學習調研階段（3月上旬——4月中旬）

　　各支部要精心組織學生黨員，采取個人自學、集中培訓、專題輔導、集體討論等形式，對學校、學院《實施方案》規定的材料進行認真的學習，并組織好以下各項活動：

　　1、學院成立學生黨員學習實踐活動工作小組，并制定實施方案。

　　組 長：....

　　副組長：....

　　成 員：各學生黨支部支部書記

　　2、認真開好動員大會，為學習實踐活動開好頭。 3月12日下午4：00召開全體學生黨支部書記會，傳達學院深入學習實踐科學發展觀活動第一階段的具體安排。進一步明確要求，保證學習實踐活動的效果。

　　3、將學習內容抓緊抓實。3月底之前，各支部組織全體黨員進行一次集中學習討論、參加全院黨員的集中學習、自學時間不少于每周6小時。

　　4、以征求意見卡、學院意見箱、校內網、QQ等形式廣泛征集學生對學校（院）發展、成長成才、就業等方面的意見建議，并進行梳理。

　　5、以豐富多彩的主體活動為載體，強化學習實踐活動的效果。

　　（1）學院以學生黨員為骨干組織廣大學生開展一次以“學習實踐科學發展觀，紅色記憶革命情懷”為內容的主題教育活動，以知識競賽為活動形式。

　　（2）學院以黨支部為單位，組織學生黨員開展科學發展觀之“寓科學于樂”、生活中的科學常識等系列活動，通過舉辦生活科學知識講座，開展生活科學常識競賽活躍校園內的科技氛圍，引導大學生學以致用、用中求學。

　　（3）組織全體學生開展“使命與責任”展牌大賽。旨在：紀念“五四”運動90周年，弘揚“五四”精神，增強學生的歷史責任，為營造良好的校園文化氛圍、加強大學生思想道德建設助力。

　　（4）組織“愛我中華”主題活動，通過書畫展、印紐文化欣賞、陶瓷藝術講座等活動，結合20xx年下半年進行的紀念改革開放30周年活動成果，弘揚中華民族傳統文化，激發學生愛國情懷。

　　（二）分析檢查階段（4月下旬——5月下旬）

　　1、各學生黨支部要認真組織組織召開專題民主生活會。專題民主生活會在學生黨員交流學習科學發展觀的心得體會的基礎上，按照科學發展觀的要求查找本支部存在的差距和不足，深刻剖析主客觀原因，明確努力的方向。要通過專題民主生活會，著力解決好如何充分發揮黨支部和黨員“兩個作用”的問題，在密切聯系群眾、加強黨支部建設、進一步增強學生黨員的為廣大同學服務和做表率的意識和改進學生黨員作風等方面取得進展。學生黨員都要認真做好發言準備，討論時做好會議記錄。專題民主生活會要邀請入黨積極分子和普通學生參加，認真聽取他們對黨支部建設的意見和建議。

　　2、對學習調研階段收集到的意見建議歸納總結，結合民主生活會情況，對重點問題進行深入調研、分析，為整改落實階段打好基礎。黨支部配合學院做好學生工作對學校領導班子分析檢查報告的評議活動。

　　3、開展優良學風、校風創建活動。學生黨支部要通過豐富多彩的活動，引導學生黨員和廣大學生將學習實踐活動與創優良學風校風緊密結合起來，排查我校學生學風建設中存在的`突出問題，有力解決好學風不正和校園不文明行為的問題。要號召學生自覺踐行百年師大優良學風，樹立正確的成長觀念，刻苦學習，勇于實踐，立志成才，以促學風建設帶動校風建設；自覺加強道德修養和文明行為養成，崇尚科學、高尚，推進校園文化建設。學校將對各學生黨支部優良學風校風的創建情況進行檢查。

　　（1）在全院學生中開展“良師益友”專題訪問，組織以學生黨員為主的“學生記者團”，對得到廣大學生廣泛認可的師德高尚、愛崗敬業的教師以及品學兼優、自強不息的大學生進行采訪，以展牌、學院網站等形式進行宣傳。樹立教師、學生中的典型，促進我院良好院風、教風、學風的形成。

　　（2）以學生黨員為主體，在各年級學生中組織“做文明學生抒愛院情懷”活動。通過在學院公共部位、教室裝飾格言警句和學習環境的凈化美化、設立文明監督員等形式，教育愛護學校公物、保護生存環境，督促學生文明行為習慣的養成。

　　（3）組織學生黨員開展“校園開放日”活動，激發中小學生的求知欲、探索欲。邀請附近幾所中學的初中生走進化學樓，向他們演示簡單有趣的化學實驗并且帶領他們參觀我們的實驗室，從而達到科學啟蒙的目的。與附近小學進行協商，把簡單有趣的化學實驗帶到小學，向小學生演示，激發他們的好奇心，并對他們的問題進行解答。使他們對化學有初步的認識。

　　（4）開展文化藝術、陽光體育、優秀大學生報告團下鄉活動，慰問我校頂崗支教實習師生，豐富農村校園文化生活，展示我校大學生的良好精神風貌，加深學生對基礎教育的理解。宣傳“懷天下，求真知”的校訓。

　　（5）畢業生黨支部組織全體學生參加以“感激留給老師、關心留給同學、文明留給母校”為主題的文明離校活動。發揮學生黨員聯系宿舍制度的作用，及時發現并協助處理“特殊群體”中存在的不穩定因素。

　　（6）畢業生黨支部將結合“就業指導與創業教育”為主題就業指導與服務工作，協助組織系列講座、專題討論、座談會等各項活動，及時將畢業生的要求、活動效果等向學院就業指導與服務領導小組反饋，加強工作的實效性。

　　4、在學院中通過初賽選拔推薦優秀選手參加全校“踐行科學發展觀，爭做文明師大人”主題演講大賽。

　　5、開展大學生科技創新與社會實踐活動。在深入學習科學發展觀的基礎上，動員學生參與“挑戰杯”大學生課外科技活動、大學生創業活動和25屆科學文化藝術節。同時，依托學生社團開展志愿者服務等實踐活動，以科學發展觀指導學生社會實踐和科技創新，讓廣大學生在社會實踐和科技創新中了解社會、貼近人民、奉獻愛心、回報社會。

　　（三）整改落實階段（6月上旬-8月下旬）

　　1、黨支部組織黨員按照要求參加學校、學院學習實踐活動滿意度測評。

　　2、做好工作總結。學習實踐基本完成時，各學生黨支部要認真總結開展學習實踐活動的有效方式和經驗，撰寫工作總結，并上報我院學生黨總支。

　　3、暑假期間組織學生黨員開展訪問社區、訪問農村活動，進一步深化對科學發展觀的認識。

實施方案 篇10

　　為了體現以“病人為中心”的優質護理服務理念，全面提高護理質量與護理服務水平，為病人提供安全、高效、優質的護理服務，達到護理質量持續改進的目的，特制定本方案。

　　一、成立護理質量管理委員會和護理質量管理小組。

　　成立由分管院長、護理部主任、護士長為主組成的護理質量管理委員會，護理質量實行護理部主任、護士長二級管理，各級護理質量管理組織通過定期、不定期的.護理質量監控檢查，保證護理質量。

　　護理部護理質量控制小組由護理部和各科護士長組成護理質量管理系統，分為4個小組，小組成員及管理分工詳見附表（附件1），護理部主任隨機跟蹤各護理質量管理小組參加質量管理小組質量考核工作，并對護理質控工作予以管理指導。

　　二、護理部護理質量工作目標

　　1、基礎護理合格率≥98%（合格標準85分） 。

　　2、特、一級護理合格率≥95%（合格標準為85分） 。

　　3、急救物品完好率達100%。

　　4、護理文件書寫合格率≥97%（合格標準為90分）

　　5、護理“三基”理論考核合格率93%（合格標準為75分）

　　6、 護理技術操作考核合格率≥96%

　　7、消毒隔離質量合格率≥98%

　　8、病區管理合格率≥98%

　　9、一人一針一管一用滅菌合格率達100%

　　10、住院后患者壓瘡發生率0（難免壓瘡除外）

　　11、護理事故發生率0

　　三、護理質量管理小組質量考核方法。

　　1、常規質控：各質量管理小組，每月不定期質控1-2次。

　　2、單項質控：護理部可根據護理工作情況隨機組織人員進行單項質控。

　　3、護理文書質控：護理文書過程質控由護理文書管理組每月質控一次，科護士長對出院患者護理文書進行終末質控。

　　4、護理不良事件質控：各科室據實上報護理不良事件，護理部根據上報情況納入質控管理。

　　5、科室質控：科室護理質控小組每周至少進行質量檢查一次，優質護理服務示范病房護士長每天都要對病房管理和分級護理質量進行巡視檢查。

　　四、護理質量持續改進具體措施

　　1、審定護理工作程序和標準。

　　2、修訂護理質量考核辦法和考核標準。

　　3、定期和不定期對護理單元的護理質量考核情況進行抽查與評價，責任人和責任科室負責人針對存在問題分析原因制定整改措施，護理部一周內對存在問題進行檢查驗收。

　　4、每月至少一次召開護理質量分析會議，對共性和有爭議的問題進行討論，聽取意見分析原因，制定整改措施，布置質控重點。

　　20xx年1月

　　護理部

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