語文教育讀書心得

　　我們在一些事情上受到啟發后，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教育讀書心得，歡迎大家分享。

語文教育讀書心得1

　　對于我們教師而言，學習新知識以應對新的挑戰尤為重要。這不僅能為我們提供精神動力，還能增強我們的智力支持。正如高爾基所言，沒有任何力量比知識更強大，擁有知識武裝的人是不可戰勝的。然而，由于工作性質的限制，上班族無法像學生那樣在課堂里系統地學習，因此閱讀便成為我們最有力的知識工具。通過書籍，我們可以充分利用業余時間，不受空間限制，便捷地獲取新知，拓展思維。總體來說，閱讀對我們個人成長的益處主要體現在幾個方面。

　　一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

　　牛頓曾說他之所以能取得巨大成就，是因為站在了巨人的肩膀上，看得更遠。科學巨人的謙遜精神當然值得我們學習，但我們還能從中領悟到更多有價值的東西。書籍對于全人類的關系，猶如記憶對個人的關系。書籍記錄了人類歷史，記載了所有新發現，匯集了古今歷代積累的知識與經驗。唯有認真研習前人的經驗和理論，才能站在更高的角度看待問題，避免重復犯錯，并擁有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們研究成果和經驗的體現。通過學習，我們可以發現對自己有用的內容，在前人經驗的基礎上不斷完善自我，從而大大促進個人成長。從很大程度上講，人類社會的延續和發展亦是如此實現的。設想一下，如果每個人都從零開始，那么無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是會停滯不前。由此可見，讀書的重要性不言而喻。

　　二、讀書開闊人的視野

　　書本中的知識可謂博大精深，它能拓寬我們的視野，使我們的'知識更加全面。這樣我們就能更深入地思考問題，因為萬事萬物都是相互關聯的。現代許多實踐都證明了各種信息之間的相關性。如果只局限于一個領域的知識，必然會限制個人的發展。只有掌握多方面的知識，才能將未來的不確定性風險降到最低。就像做股票的人需要了解當前的政治經濟形勢，以便更好地分析股市趨勢一樣。研究物理學的學者也需要具備一定的化學和其他基礎知識，才能取得成就。正如一位諾貝爾獎得主在復旦大學演講時所說，現代科學已經沒有明確的界限，我們必須對相關領域都有所了解。

　　少而好學，如日出之陽，年輕時好學；如日中之光，年長時亦好學；如夕陽之輝，即便暮年仍可發光。人之所以能不斷提升，離不開始終如一的學習。所謂“活到老，學到老”，莊子有言：“吾生也有涯，而知無涯。”知識無窮無盡，堅持學習使人始終立于不敗之地。反之，若缺乏不斷的知識補充與積累，人便會落后于時代。歌德曾言：“誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。”尤其是在當今知識爆炸的時代，無法接觸新知識便會被時代淘汰。

　　在這方面，偉大的導師恩格斯是廣泛學習的典范，盡管他只上過中學，但通過勤奮讀書，他在十九歲時已經能夠使用十二種語言進行交流和寫作。即使在參加工作實踐后，他也從未停止過學習和研究，因此馬克思稱他為一部真正的百科全書。廣博深厚的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確傳播科學共產主義理論起到了極大的幫助。

　　從它的經歷中，我們可以深刻體會知識的力量，更能認識到書籍作為人類掌握知識的重要工具的巨大作用。

　　三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

　　人之初，本無善惡之分，關鍵在于正確的引導。在成長的路上，一位良師益友能起到非常積極的作用，而書本正是這樣一位良師益友。一本好書猶如一位優秀的導師，它能教導我們如何做人，成為一個對自己和社會都有價值的人。書籍能撫慰我們的心靈，讓我們擺脫悲傷和痛苦的束縛；書籍能使枯燥乏味的日子變得愉快。書本將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的喜悅與思考，從而讓我們沉浸其中，靈魂得以升華。

　　我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做好一名合格的教師，以推動教育事業的繁榮健康發展。

語文教育讀書心得2

　　在閱讀這本書之前，我本打算將其作為一項任務來完成，因為需要提交一篇讀后感。然而，在通讀了朱永新的這部著作后，我才明白學校為何推薦我們閱讀這本書。對于像我這樣剛剛踏上講臺的新教師而言，這確實是一本非常值得一讀的書籍。

　　作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中，在他的眼中，教育是一首命名為熱愛和未來的詩，教育是一個讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠大的教育理想，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍圖。

　　朱永新先生的《新教育之夢》“教育理想”系列摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構成現代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學校、教師、校長、學生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設態度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。這樣的教育著作因其避免了過多“博大精深”的理論闡述和學術語匯的堆砌而能直指教育實踐本質，引起了一線教師的共鳴，成為廣受歡迎的教育學著作。《新教育之夢》是一本現代氣息濃厚的教育資訊集，一本如何做好教師、好校長、好學生、好家長的“教育指南”。

　　有人認為朱永新先生對中國教育“理想”有余，批判不足，這種將理想和批判人為對立的思路殊不可取。我以為，作者之所以有理想，除了“心中有夢”，一個重要的原因是現實有缺陷。不破不立，朱永新先生對教育問題的批判不可謂不尖銳。比如，在《理想的德育》中，他批判說“學生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學生的教師，最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師”;在《理想的教師》中，他批判說“我們的`不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任‘教育警察’的任務，不是肯定成績，而是發現缺點。在《理想的美育》中，他批判說”我常常看到天真無邪的孩童欣賞昆蟲之間的廝殺，欣賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎，欣賞受傷后的蝙蝠無助的顫抖……這樣的孩子無論他在學校表現如何品學兼優，我認為其人格構成都是有缺陷的。“他對名校校長們說：”你得意可以，但不要忘形，因為不是你的教學水平特別高，而是你的學生造就了你和你的學校、你的老師。“(《理想的教師》)這些批判因為立足學生、教師、教育研究者、代表社會公平的教育行政官員的角度，所以能直指教育”病灶“，至深至切，刀刀見血!朱永新對于”理想的教師“提出了八點要求。這些要求為我指明了努力的方向，同時也讓我對自己的職業有了更深入的認識。”

　　理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師“這句話給我的印象最為深刻。任何一個崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的。目前，教師這個行業的職業特點，工作制度，評價方式都需要競爭。但是作者在書中說，一個不善于合作的教師走不了太遠，因為這個社會是需要合作的社會，社會如此，教師職業也是這樣。從書中，可以看到作者對教師間合作的渴望和信心。”只有雙贏才識真正意義上的競爭“這句話說得多好啊!當今社會除了競爭，合作也是非常重要。在平時的教學中，我們就呼喚培養學生的合作意識，社會需要合作，教師也要學會合作。教師要成為受歡迎的教師，作者提出了三點建議：一換位，二尊重，三互惠。這三點建議同樣也在告知人們怎樣學會合作。

　　如果說將來我還會擁有夢想，那么我將永遠銘記那本書——《新教育之夢》，正是它讓我明白“我們的教育不能沒有夢想”，它也指引像我這樣的新教師應該懷揣怎樣的夢想，并激勵我為了夢想的實現而不懈努力。

語文教育讀書心得3

　　讀了《周國平論教育》這本書，使我受益匪淺。周國平老師是位哲學家，書中的文字素樸、真誠，令人有說不出的親切感，我被他的思想所深深吸引，周國平老師在哲學上做的工作，大量的是對人生問題的思考。人生問題和教育問題是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的東西，也就是教育上最應該讓學生得到的東西。這個信念，構成了周先生思考教育問題的基本立足點。他在“教育的七條箴言”中說道：“關于教育的最中肯、最精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經驗，或拘泥于心理學的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。”對這種觀點我是非常贊同的。“人”是教育的原點，“人的充分發展”是教育的根本，一個教師，如果拘泥于教育的“技術”，而沒有對人、對人性的一種整體洞察和思考，教育就會有局限和偏差。那么，作為一個哲學家，周先生又是如何看待教育的呢?

　　周國平老師認為：教育的真正靈魂，在于“守護人性”。守護人性，并由此贏得人生的幸福與優秀，這就是周國平教育理念的核心，也是貫穿本書每個章節的主線。“守護人性”四個字，宛如一條發光的河流，平靜而有力地穿越原野，那些充滿生命氣息的智慧水花激蕩著我的胸膛。何為教育?教育究竟何為?教育中最重要的原則是什么?古今中外的優秀頭腦對此進行了許多思考，發表了許多言論。周國平發現，關于教育的最中肯、最精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經驗，或拘泥于心理學的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。現在他把他最欣賞的教育理念列舉出來，它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質，既簡明如神諭，又樸素如常識。可嘆的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復雜的謬誤，忘掉了簡單的常識。然而，依然樸實的心靈一定會感到，這些箴言多么切中今日教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識，回到教育之為教育的最基本的道理。

　　周國平老師還告訴我們，作為一個知識分子，要努力做一個真正的讀者。什么是真正的讀者呢?書中論到真正的讀者要具備以下特征：第一，要有較高的讀書品味。你要有一個信仰，不是最好的書不讀，要給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有所收獲，能進一步啟迪你的'心志。那時候你就不會看那些淺薄是書了。就這一點而言人文經典書目是一個很好的選擇;第二，形成自己的閱讀趣味。世上的書如汪洋大海，你我終其一生只能品嘗其中一瓢，不要跟著大眾走，那樣會浪費自己的寶貴時間，讓自己和好書失之交臂。只有找大到書中知己，才會欲罷不能，鍥而不舍。因為人就是她吃的東西。讀書也是如此，度什么樣的書籍，就決定你的精神領域變成什么。第三，養成讀書的癖好。也就是說讀書成了生活的必須，不可缺少，就如作者在書中所言：攀登大自然的高峰，我們才能俯視大千，一覽眾山小。閱讀好書的效果與此相似，偉大的靈魂引領我們登上精神的高峰，超越凡俗生活，領略人生天地的遼闊。

　　許多教育家和思想家都非常重視閱讀。周國平老師曾寫道：“將受教育者引入經典著作的寶庫，使他們了解、熟悉并領悟其中蘊含的傳統，接受其熏陶，并參與到人類精神探索的偉大進程中，這在我看來，是名副其實且最有效的素質教育。”電視和互聯網充斥著我們的生活，這似乎也是人們變得浮躁的原因之一，缺乏思考與想象力，人仿佛變成了純粹享受的機器。閱讀是一劑良藥，但也摻雜著無用甚至有害的內容。周國平給出了忠告：“切勿追隨媒體的宣傳，只讀一些暢銷書和流行書籍，否則你永遠無法成為真正的讀者，而只能成為文化市場上的消費大眾。”

　　書中有關于“生命教育”和“靈魂教育”的精彩論述，還有一些教育講演錄，令我深感受啟發，久久回味。《周國平論教育》并非一本工具書，也不是嚴格意義上的教育專業書籍，較少針對具體的教育現場問題進行分析，也沒有告訴你面對具體教育問題時該如何行動，或許操作性和實用性不強，但它確實是一本值得教育工作者閱讀的好書。正因作者并非教育學出身，因此在談論教育時少了一些束縛，多了一份灑脫；由于是哲學家出身，文章中少了局限于經驗的淺薄，多了基于深刻思辨的洞見，處處閃爍著思想的火花。

　　總之，這本書給了我很大的啟迪

語文教育讀書心得4

　　教師的專業成熟是一個長期的發展過程，需要經歷一系列的發展階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業實際上包含兩個專業：一個是學科專業，一個是教育專業。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家。優秀的教師既需要有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，懂得教什么和怎樣教，掌握現代信息技術，以及熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。只有這樣，才能充分發揮教師的職能，發展學生的潛力，激發學生的創造性，培養學生健全的人格。

　　如何使教師能更好的發展自己，使自己更符合新課程對教師專業知識層次的需求，《教師專業化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程”，小學語文教師讀書心得。終身學習是提高教師素質的重要保證。教師專業化是現代教育發展的歷史要求。現在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉向學會學習。“學校”就是作為學習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現的新世紀人的素質而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠實現教育者和學習者的平等性合作地位。

　　隨著教育整體水平的提升，特別是在基礎教育改革不斷深化的過程中，我國教師的質量與全面提升素質教育的要求之間的差距日益凸顯。在社會主義市場經濟體制初步建立、加入WTO以及人才市場競爭加劇的背景下，唯有具備創新精神和創新意識的教師，才能有效培養學生的創新能力；唯有教師自身具備持續學習和提升的能力，才能引導學生掌握有效的學習方法。教師的創新能力需通過終身學習來培養，其創新動機也需持續激勵。無論是創新能力還是創新動機，都離不開教師的終身學習。

　　從教師職業特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生發展為本的新概念;提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的.能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整合的能力;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發現——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發展模式，即：“認識自我——實現自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現自我超越，影響我的學生。

　　總之，教師的持續學習是教師專業不斷發展的重要過程，是教師不斷吸收新知、提升專業能力的關鍵環節。教師要成長為成熟的專業人士，需通過不斷的學習與探索來豐富其專業內涵，提升專業水準，進而實現專業成熟。強化教師的專業化學習既是新課程的需求，也是時代發展的需求。

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