《花鐘》教學教案(2)

　　三、入境入情、自悟自得

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

　　2、交流：

　　A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　B、你認識它們么?來叫一叫他們的名字吧。

　　3、這么花是什么時候開放的呢?請找出相關的句子來說一說(生邊回答邊或展示網站中的資料)

　　A、讀這句描寫花開放的句子。

　　B、出示句子進行比較。

　　C、帶著獨特的體驗朗讀本句

　　(凌晨四點，牽牛花開了;五點左右，薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)

　　〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉

　　4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。

　　A、上網瀏覽

　　B、句式說話。_____點，______花________。

　　〈拓展性處理教材，注重學生的個體差異，充分發揮網絡教學功能〉

　　5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網上的花，現在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

　　6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

　　四、小組合作，自主解疑

　　1、利用網絡，自主探究

　　這么多的問題，如果一個一個回答，這節課肯定解決不了，怎么辦呢?

　　(小組合作，由同學解答一部分)這樣吧，現在大家以小組協作的方式來展開學習。現在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網絡查尋相關資料，共同討論。

　　電腦出示學習步驟：

　　(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么?

　　(B)利用網絡瀏覽相關資料。

　　(C)共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

　　2、組內學生自主學習，老師巡視，隨機指導。

　　五、演示匯報，交流反饋

　　1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。

　　〈發揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創造〉

　　2、知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

　　六、激趣引申、課外拓展

　　今天，我們漫游了花之語學習網，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發現。

　　1、利用本校校園網的BBS發表貼子“當當小詩人”

　　2、師生互評。

　　3、總結本課

　　〈這部分設計為學生提供語言學習實踐應用的機會，采用選擇性教學，鼓勵他們主動學習，勇于創造。〉

　　定量評價結果：

　　價指標統計指標統計結果占總時間或人數百分比

　　學生參與的時間學生學習時間30分鐘75%

　　學生參與的廣度個別學習和小組學習時間20分鐘50%

　　個別學習和小組學習次數8次

　　回答問題與示范的人次60人次150%

　　學生參與的認知水平開放性問題4個

　　學生提供多種答案35次

　　教師提供多種答案0

　　學生得出結論15人次

　　教師提供結論1

　　學生回答有創意8人次

　　學生參與的形式上網瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓練

　　學生參與的效果回答問題正確率98%

　　紀律問題1次

　　現代教育技術應用使用時間25分鐘42%

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